Iwona Wolan

Tematyka lekcji wychowawczych

Cele wychowawcze

Formy realizacji

Spodziewany efekt – wartości wychowawcze

1. Organizacja zespołu kasowego –wybór samorządu klasowego, przydział zadań.

· Kształtowanie pozytywnych postaw oraz odpowiedzialności za sprawy klasy i szkoły

· Uświadomienie potrzeby rzetelnego wykonywania swoich obowiązków

· Propagowanie idei samorządności i współodpowiedzialności

· Wybór samorządu klasowego poprzez głosowanie

· Omówienie obowiązków i zasad postępowania samorządu klasowego, dyżurnych

· Zapoznanie zespołu z regulaminem i działalnością Samorządu Szkolnego

· Zachęcenie uczniów do zaangażowania się w pracę Samorządu Szkolnego

Uczniowie:

· Wybierają i akceptują samorząd klasowy

· Angażują się w pracę Samorządu Szkolnego

· Właściwie i sumiennie wypełniają swoje obowiązki

2. Prawa i obowiązki ucznia Gimnazjum nr 16.

· Zapoznanie uczniów z wewnątrzszkolnym systemem oceniania

· Zapoznanie ze Statutem i Regulaminem Szkoły.

· Przypomnienie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania

· Szczegółowe omówienie Regulaminu Szkoły, w szczególności praw i obowiązków ucznia”

Uczeń:

· Zna swoje prawa i obowiązki

· Czuje się odpowiedzialny za klasę i szkołę

3. W klasie jak w rodzinie.

· Budzenie i rozwijanie poczucia współodpowiedzialności za klasę

· Wzmocnienie poczucia więzi z zespołem klasowym

· Uświadomienie konieczności przestrzegania przez jednostkę określonych norm, jako czynnika wpływającego na dobro grupy

· Analiza sytuacji wychowawczej w zespole klasowym

· Ustalenie listy mocnych i słabych stron zespołu klasowego

Uczeń:

· Rozumie, że jest współodpowiedzialny za sprawy klasy

· Wie, że może liczyć na pomoc kolegów, wychowawcy, nauczycieli

· Udziela swojej pomocy innym

4. Bądź bardziej zorganizowany.

· Uświadomienie konieczności właściwej organizacji pracy i planowani swoich działań

· Określenie dobrej organizacji pracy

· Dyskusja na temat „Jak organizujemy swój dzień”

· Wskazanie pozytywnych i negatywnych stron organizacji naszej pracy

· Ustalenie optymalnego „rozkładu dnia/tygodnia”

Uczeń:

· Dobrze zorganizuje swój dzień/tydzień

· Przeznacza odpowiedni czas na naukę

· Realizuje swoje zainteresowania

· Ma czas na wypoczynek

· Dba o właściwą organizację miejsca do nauki w domu

5. Jaki jest mój stosunek do nauki?

· Stymulowanie uczniów do podnoszenia wyników w nauce.

· Interesowanie się postępami uczniów w nauce, analizowanie przyczyn niepowodzeń i podejmowanie środków zaradczych.

· Przekazywanie na bieżąco, informacji do rodziców ucznia o jego postępach w nauce i zachowaniu w szkole.

· Dbanie o regularne uczęszczanie uczniów do szkoły, egzekwowanie usprawiedliwień i godzin opuszczonych

Uczeń:

· Aktywnie bierze udziału w pracach pozalekcyjnych i pozaszkolnych;

· Korzysta z kół zainteresowań i zespołów dydaktyczno – wyrównawczych.

Tematyka lekcji wychowawczych

Cele wychowawcze

Formy realizacji

Spodziewany efekt – wartości wychowawcze

1. Zanim pójdziemy do kina (do muzeum …) – kultura zachowania w miejscach publicznych

· Rozwijanie postaw kulturalnego zachowania się w grupie oraz w miejscach publicznych

· Uwrażliwienie na estetyczny wygląd i stosowny ubiór (na różne okazje)

· Przybliżenie sposobów spędzenia wolnego czasu

· Uświadomienie potrzeby umiejętnego wpływania na zachowania kolegów

· Uświadomienie na czym polega estetyka wyglądu i właściwy dobór ubioru – dyskusja przykłady

· Ćwiczenie umiejętności wyciszania się – zadania wymagające ciszy i skupienia

· Uświadomienie konieczności poszanowania godności osób znajdujących się wokół nas

Uczeń:

· Kulturalnie zachowuje się w miejscach publicznych

· Jest odpowiedzialny za swoje zachowanie

· Pozytywnie wpływa na zachowanie kolegów

2. To bardzo ważne – kultura na co dzień

· Uwrażliwienie na zasady kulturalnego zachowania się

· Kształtowanie kulturalnych zachowań w różnych sytuacjach

· Uwrażliwienie na kulturę słownictwa

· Przykłady kulturalnych zachowań w miejscach publicznych

· Dyskusja na temat norm kultury bycia, form towarzyskich i kulturalnego słownictwa

· Odgrywanie scenek wymagających zastosowania „magicznych słów”

Uczeń:

· Zachowuje się kulturalnie w miejscach użyteczności publicznej

· Wie, że uprzejmość obowiązuje zawsze i wobec każdego

· Często używa „magicznych słów” – przepraszam, proszę, dziękuję

· Potrafi mówić łagodnym, spokojnym tonem

Tematyka lekcji wychowawczych

Cele wychowawcze

Formy realizacji

Spodziewany efekt – wartości wychowawcze

1. Kultura dyskusji w grupie rówieśniczej

· Doskonalenie umiejętności poprawnego komunikowania się

· Kształtowanie pozytywnych relacji z rówieśnikami i dorosłymi

· Ćwiczenie umiejętności aktywnego słuchania

· Formułowanie własnych wypowiedzi w dyskusji

· Prowadzenie dialogów, dyskusji i odgrywanie scenek

Uczeń:

· Bierze udział w dyskusji w sposób kulturalny

· Umie słuchać innych

· Otwarcie wyraża własne poglądy

· Szanuje zdanie innych

2. Zgoda buduje niezgoda rujnuje – budowanie prawidłowych relacji w grupie

· Budowanie nieagresywnych relacji rówieśniczych

· Przestrzeganie norm i zasad zachowania w grupie

· Uświadomienie znaczenia reguł i norm dla funkcjonowania grupy

· Wypracowanie zasad i ustanowienie norm grupowych

Uczeń:

· Przestrzega ustanowione normy w grupie

· Jest otwarty i lojalny,

· Umie współdziałać z innymi

3. Jak się pogodzić?

· Rozwijanie umiejętności konstruktywnego rozwiązywania konfliktów

· Zmniejszenie częstotliwości występowania konfliktów w klasie

· Ćwiczenie zachowań w sytuacjach konfliktowych

· Wypracowanie listy zachowań pozytywnych w sytuacjach konfliktowych

· Uświadomienie znaczenia kompromisu

Uczeń:

· Dąży do konstruktywnego rozwiązywania problemów

· Uznaje kompromis

· Panuje nad własnymi emocjami

· Dąży do nawiązania właściwych relacji z rówieśnikami

4. Czy ktoś mi pomoże?

· Rozwijanie koleżeństwa, przyjaźni i odpowiedzialności za innych

· Wyrabianie umiejętności radzenia sobie z trudnościami szkolnymi i nie tylko

· Zorganizowanie pomocy koleżeńskiej

· Wyrażanie własnych uczuć i potrzeb

· Określenie problemów szkolnych i klasowych, oaz propozycje ich rozwiązania

· Zorganizowanie pomocy koleżeńskiej

Uczeń:

· Wyraża swoje uczucia i potrzeby

· Jest otwarty i wrażliwy na problemy innych

· Proponuje swoją pomoc innym

5. Powiedzcie mi jaki jestem – obiektywne spojrzenie na siebie

· Obiektywna ocena samego siebie

· Przyjmowanie odpowiedzialności za własne słowa i czyny

· Uczciwe ocenianie innych

· Weryfikacja oceny samego siebie

· Uświadomienie skutków krzywdzącej oceny innych

Uczeń:

· Dokonuje rzetelnej samooceny

· Rozważnie i delikatnie ocenia innych

· Bierze odpowiedzialność za własne słowa

Tematyka lekcji wychowawczych

Cele wychowawcze

Formy realizacji

Spodziewany efekt – wartości wychowawcze

1. Aby zrozumieć innych – trzeba poznać siebie

· Kształtowanie umiejętności dokonywania samooceny

· Budowanie i rozwijanie poczucia własnej wartości

· Kształtowanie postawy akceptowania siebie

· Przełamanie bariery nieśmiałości

· Próba ustalenia cech składających się na pozytywny lub negatywny obraz samego siebie

· Określanie swoich mocnych i słabych stron

Uczeń:

· Akceptuje siebie

· Wierzy we własne możliwości

· Radzi sobie ze swoimi słabościami

· Umiejętnie wykorzystuje swoje atuty

· Dokonuje obiektywnej samooceny

2. Mój stan emocjonalny

· Rozwijanie umiejętności rozpoznawania, nazywania i wyrażania własnych uczuć i emocji

· Rozwijanie umiejętności kontrolowania własnych emocji

· Uświadomienie, iż mówienie o uczuciach jest czymś naturalnym

· Ćwiczenia wyrażania uczuć smutku i gniewu w formie akceptowanej społecznie (scenki, dialogi, dramy)

Uczeń:

· Prawidłowo nazywa uczucia doświadczane w życiu codziennym

· Dzieli się własnymi uczuciami i przeżyciami z innymi

· Poprawnie (w sposób akceptowany społecznie) wyraża swoje uczucia i emocje

3. Jak radzę sobie ze stresem?

· Kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem

· Ćwiczenia ukazujące pozytywne sposoby radzenia sobie ze stresem

· Uświadomienie stylów myślenia negatywnego – potęgującego stres

Uczeń:

· Umiejętnie radzi sobie w sytuacjach stresowych

4. Agresja w nas i wokół nas – dostrzeganie i wyrażanie uczuć negatywnych

· Uświadomienie czym jest agresja i jakie są jej rodzaje

· Uczenie konstruktywnych sposobów rozładowywania agresji i złości

· Uświadomienie, iż zachowaniom agresywnym można i trzeba przeciwdziałać

· „Burza mózgów” – z czym kojarzy Ci się agresja?

· Określenie pojęcia i rodzajów agresji

Uczeń:

· Opanowuje gniew i złość

· Zachowuje się nieagresywnie

5. Sposoby obrony przed agresją

· Kształtowanie umiejętności rozpoznawania cech, które powodują, iż ktoś staje się ofiarą przemocy

· Poznanie sposobów obrony przed agresją

· Zapoznanie uczniów z cechami, które zwiększają prawdopodobieństwo zetknięcia się z agresją – „cechy potencjalnej ofiary”

· Pomysły na obronę przed agresją

Uczeń:

· Unika sytuacji zagrożenia agresją

· Potrafi obronić się przed agresją

Tematyka lekcji wychowawczych

Cele wychowawcze

Formy realizacji

Spodziewany efekt – wartości wychowawcze

1. Jak uczcimy święto naszych nauczycieli?

· Kształtowanie szacunku do trudnej pracy nauczyciela

· Utrwalanie zasad kulturalnego zachowania się ucznia

· Dyskusja na temat pracy nauczyciela

· Cechy dobrego nauczyciela

· Jak zostać nauczycielem?

Uczeń:

· Wyraża wdzięczność i szacunek wobec nauczycieli

· Jest świadomy trudu pracy nauczyciela

2. Rocznica odzyskania niepodległości przez

Polskę

· Kształtowanie uczuć patriotycznych i szacunku do narodowych rocznic

· Utrwalanie kulturalnych zachowań podczas uroczystości szkolnych i miejskich

· Przypomnienie faktów historycznych związanych z odzyskaniem niepodległości przez Polskę

· Uczestnictwo w okolicznościowym szkolnym programie artystycznym

Uczeń:

· Zna fakty historyczne związanie z odzyskaniem niepodległości przez Polskę

· Kulturalnie zachowuje się w czasie szkolnego programu artystycznego

3. „Mikołajki klasowe”

· Wzmocnienie poczucia więzi z zespołem klasowym

· Kultywowanie polskich tradycji

· Działania organizacyjne: ustalenie kwoty upominku, losowanie (w tygodniu poprzedzającym uroczystość)

· Rozdanie upominków

Uczeń:

· Czuje się odpowiedzialny za wspólne przedsięwzięcie

· Czuje potrzebę sprawiania radości innym

4. „Wigilia klasowa”

· Pielęgnowanie tradycji świąt

Bożego Narodzenia

· Integracja zespołu klasowego poprzez składanie sobie życzeń świątecznych i noworocznych

· Utrwalanie postawy otwartości

· Składanie życzeń

· Wspólne śpiewanie kolęd

Uczeń:

· Otwarcie i szczerze składa życzenia

· Jest współodpowiedzialny za organizację „Wigilii”

5. Witamy Nowy

Rok – nasze marzenia plany i zobowiązania

· Kształtowania odpowiedzialności za losy własne innych

· Zachęcanie do stawiania przed sobą nowych zadań i ich realizacji

· Dyskusja na temat „Co chcemy zmienić w naszym życiu na lepsze?”

· Ustalenie listy zobowiązań i sposobów ich realizacji

Uczeń:

· Przedstawia swoje plany i oczekiwania związane z nowym rokiem

· Planuje swoją przyszłość

· Dąży do realizacji wyznaczonych celów

6. Dzień Kobiet w naszej klasie

· Uczenie szacunku wobec koleżanek

· Utrwalanie zasad savoir vivre

· Rozwijanie otwartości w wyrażaniu swoich uczuć

· Kształtowanie „kultury składania życzeń”

· Zorganizowanie wspólnie z chłopcami uroczystości klasowej z okazji Dnia Kobiet

Uczeń:

· Uprzejmie zachowuje się wobec kobiet i koleżanek

· Wie, że uprzejmość obowiązuje zawsze i wobec każdego

· Składa życzenia w sposób otwarty i życzliwy

7. Dzień Chłopaka w naszej klasie

· Uczenie szacunku wobec kolegów

· Utrwalanie zasad savoir vivre

· Rozwijanie otwartości w wyrażaniu swoich uczuć

· Kształtowanie „kultury składania życzeń”

· Zorganizowanie wspólnie z dziewczynkami uroczystości klasowej z okazji Dnia Chłopaka

Uczeń:

· Uprzejmie zachowuje się wobec kolegów

· Wie, że uprzejmość obowiązuje zawsze i wobec każdego

· Składa życzenia w sposób otwarty i życzliwy

Iwona Wolan

Plan pracy wychowawczej

Linki

Kontakt

Logowanie