Iwona Wolan

• • • Chemia
    • Projekty z chemii
    • PSO z zajęć technicznych
    • PSO język polski
    • Dostosowanie wymagań edukacyjnych z języka polskiego
    • PSO matematyka
    • Wymagania z matematyki
    • PSO biologia
    • PSO chemia
    • PSO język angielski
    • PSO język niemiecki
    • PSO muzyka
    • Kryteria oceniania muzyka
    • PSO plastyka
    • PSO WOS
    • PSO geografia
    • PSO fizyka
    • PSO biologia
    • PSO język francuski
    • PSO religia
    • PSO informatyka
    • PSO wychowanie fizyczne
    • Plan pracy wychowawczej
    • Nowa podstrona
    • Tekstowa podstrona

• • • • PSO informatyka

      •  

        PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
        z INFORMATYKI
        w Zespole Szkół nr 16 w Toruniu

         

        CELE OCENIANIA

         

        Ocenianie jest nieodłączną częścią procesu nauczania. Umożliwia ono nie tylko ustalenie stopnia opanowania wiedzy przez uczniów, ale także wykrywanie w porę ich trudności w nabywaniu kolejnych umiejętności. Dzięki temu można korygować tempo pracy i metody nauczania. Oceniamy nie tylko po to, by sprawdzać postępy ucznia, ale także, aby zachęcać go do systematycznej pracy. Szczególnie motywujące jest zauważanie i premiowanie wysiłku oraz twórczej pracy ucznia na lekcji oraz dodatkowej pracy w domu.

         

        Ocena szkolna pełni dwie podstawowe funkcje:

        a) klasyfikującą, która pozwala na:

        • ocenienie poziomu opanowania wiedzy,
        • porównanie osiągnięć uczniów w relacji do siebie oraz ze standardami wymagań,
        • przekazanie informacji dla ucznia, rodzica oraz nadzoru,
        • dokonanie zróżnicowania i selekcji w związku z wyborem dalszej drogi kształcenia,

        b) diagnostyczną, która służy do:

        • opisu rozwoju umiejętności ucznia,
        • rozpoznania indywidualnych potrzeb ucznia,
        • określenia efektywności stosowanych metod pracy,
        • planowania i bieżącego korygowania procesu nauczania.

         

        CO OCENIAMY

                                                                                                                                                                                                                                                                                 

        Przedmiotem oceny z informatyki są:

        • przede wszystkim umiejętności oraz wiadomości,
        • kreatywność (twórcze myślenie) oraz posługiwanie się językiem informatycznym,
        • postawa (pracowitość, systematyczność, zaangażowanie, umiejętność pracy w grupie).

         

        WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

         

        Uczeń otrzymuje ocenę:

         

        Ø celującą, gdy:

        • posiadł umiejętności i wiedzę znacznie wykraczające poza wymagania programowe,
        • samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia (potrafi je zaprezentować),
        • bierze udział w konkursach informatycznych i osiąga w nich znaczące sukcesy;

        Ø bardzo dobrą, gdy:

        • opanował pełen zakres umiejętności i wiedzy określony programem nauczania,

        ·         biegle i poprawnie obsługuje komputer  i posługuje się terminologią informatyczną,

        ·         sprawnie posługuje się komputerem i zdobytymi wiadomościami,

        ·         samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne.

        Ø dobrą, gdy:

        • opanował materiał programowy wykraczający poza podstawę programową – dobrze opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego,
        • sprawnie posługuje się terminologią informatyczną,
        • sprawnie obsługuje komputer,
        • samodzielnie, a czasami z pomocą nauczyciela rozwiązuje problemy wynikłe w trakcie wykonywania zadań programowych.

        Ø dostateczną, gdy:

        • opanował umiejętności i wiadomości określone podstawą programową
          (poziom podstawowy) – w sposób zadowalający opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego,

        ·         zna terminologię informatyczną, ale ma trudności z jej zastosowaniem,

        ·         poprawnie i bezpiecznie obsługuje komputer,

        ·         ma trudności z rozwiązywaniem problemów wynikających w trakcie wykonywania zadań programowych nawet z pomocą nauczyciela.

        Ø dopuszczającą, gdy:

        • braki w opanowanych umiejętnościach i wiadomościach nie przekreślają uzyskania przez ucznia podstawowych umiejętności pracy przy komputerze – częściowo opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego,

        ·         częściowo zna terminologię informatyczną, ale nie potrafi jej zastosować,

        ·         bezpiecznie obsługuje komputer,

        ·         zadaną pracę wykonuje z pomocą nauczyciela.

        Ø niedostateczną, gdy:

        ·         braki w opanowanych umiejętnościach i wiadomościach przekreślają uzyskanie przez ucznia podstawowych umiejętności pracy przy komputerze – nie opanował umiejętności i wiedzy z zakresu materiału programowego.

         

        Szczegółowy wykaz wiadomości i umiejętności z podziałem na poziomy podstawowy i ponadpodstawowy  zawarty jest w planach pracy.

         

        METODY I NARZĘDZIA SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW

         

        Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi:

        a)      praca przy komputerze oraz aktywność na lekcji (na bieżąco oraz 1 ocena na koniec sem.),

        b)      praktyczny sprawdzian umiejętności pracy przy komputerze (2-4 razy w semestrze),

        c)      pisemny sprawdzian wiadomości (rzadko, na początku i końcu etapu kształcenia),

        d)     prace podsumowujące oraz dodatkowe – referaty, programy, arkusze, prezentacje multimedialne, ..., itp. wykonane w szkole lub dla chętnych w domu,

        e)      udział w konkursach (dla chętnych).

        Liczba i częstotliwość pomiarów jest zależna od realizowanych treści programowych oraz liczby godzin w danej klasie.

         

        TRYB OCENIANIA

         

        1.            Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.

        2.            Prace klasowe i sprawdziany są obowiązkowe.

        3.            Prace klasowe są zapowiadane, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i podany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy. Zawsze są poprzedzane lekcją powtórzenio­wą.

        4.            Krótkie sprawdziany (kartkówki, testy przy komputerze) nie muszą być zapowiadane.

        5.            Uczeń nieobecny z przyczyn losowych na pracy klasowej lub sprawdzianie musi go napisać w terminie ustalonym przez nauczyciela (zazwyczaj następna lekcja). Jeżeli uczeń nie przystąpi do pisania pracy w wyznaczonym terminie, otrzymuje ocenę niedostateczną.

        6.            Każdą pracę klasową można poprawić. Poprawa jest dobrowolna, jej termin musi być ustalony z nauczycielem prowadzącym. Uczeń poprawia pracę tylko raz. Do dziennika nie wpisujemy gorszej oceny, jeżeli „poprawiona” ocena jest niższa od pierwotnej.

        7.            Wszystkie formy aktywności ucznia oceniane są w skali stopniowej.

         

         

        8.            Punkty uzyskane z prac klasowych i sprawdzianów przeliczane są na stopnie wg następującej skali:

        a)      100 % - 90 %                               bardzo dobry

        b)      89 % - 75 %                                 dobry

        c)      74 % - 50 %                                 dostateczny

        d)     49 % - 30 %                                 dopuszczający

        e)      29 % - 0 %                                   niedostateczny

        9.            Za prace klasowe i sprawdziany pisemne oraz pracę na lekcji i prace domowe nie przewiduje się oceny celującej.

        Ocenę celującą semestralną (roczną) może otrzymać uczeń, który spełnia kryteria oceny bardzo dobrej oraz osiągnął sukcesy w konkursach na szczeblu pozaszkol­nym lub własne prace i uzdolnienia potrafi zaprezentować (po uzgodnieniu treści i formy) na forum grupy.

        10.        Na koniec semestru nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych.

        11.        O proponowanych ocenach semestralnych oraz o zagrożeniu oceną niedostateczną nauczyciel informuje ucznia oraz wychowawcę klasy na miesiąc przed klasyfikacją.

        12.        Ocenę semestralną (roczną) wystawia nauczyciel najpóźniej na tydzień przed terminem klasyfikacji semestralnej (rocznej).

        13.        Ocenę roczną wystawia się na podstawie uzyskanych ocen w ciągu całego roku.

        14.        Wszystkie sprawy sporne, nie ujęte w PSO, rozstrzygane będą zgodnie z WSO oraz rozporządzeniami MEN.

         

        SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW, RODZICÓW I INNYCH ZAINTERESOWANYCH POSTĘPAMI W NAUCE

         

        1.    Nauczyciel – uczeń:

         

        a)          nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczanie oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych,

        b)          oceny cząstkowe zdobywane przez uczniów odnotowuje na bieżąco w dzienniku lekcyjnym,

        c)          o przewidywanej ocenie semestralnej (rocznej) informuje ucznia na miesiąc przed wystawieniem.

         

        2.    Nauczyciel – rodzice:

         

        a)      dostarcza informacji o trudnościach ucznia w nauce,

        b)      dostarcza informacji o uzdolnieniach ucznia,

        c)      daje wskazówki do pracy z uczniem,

        d)     przeznacza czas na spotkania z rodzicami w ramach „konsultacji” (kilka razy w semestrze),

        e)      o grożącej niedostatecznej ocenie semestralnej (rocznej) informuje rodziców (poprzez wychowawcę) na miesiąc przed wystawieniem stopnia,

        f)       w razie potrzeby kontaktuje się z rodzicami ucznia telefonicznie.

         

        3.    Nauczyciel – wychowawca klasy – dyrektor:

         

        a)      nauczyciel informuje wychowawcę klasy o aktualnych osiągnięciach ucznia,

        b)      nauczyciel lub wychowawca informuje dyrekcję o sytuacjach wymagających jego zdaniem interwencji.

         

        EWALUACJA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA

         

        PSO podlega ewaluacji na koniec roku szkolnego oraz na zakończenie każdego cyklu edukacyjnego.