Iwona Wolan

• • • Chemia
    • Projekty z chemii
    • PSO z zajęć technicznych
    • PSO język polski
    • Dostosowanie wymagań edukacyjnych z języka polskiego
    • PSO matematyka
    • Wymagania z matematyki
    • PSO biologia
    • PSO chemia
    • PSO język angielski
    • PSO język niemiecki
    • PSO muzyka
    • Kryteria oceniania muzyka
    • PSO plastyka
    • PSO WOS
    • PSO geografia
    • PSO fizyka
    • PSO biologia
    • PSO język francuski
    • PSO religia
    • PSO informatyka
    • PSO wychowanie fizyczne
    • Plan pracy wychowawczej
    • Nowa podstrona
    • Tekstowa podstrona

• • • • PSO plastyka

      •  

        Metody oceniania osiągnięć uczniów

         

        Zgodnie z zaleceniami Ministerstwa Edukacji Narodowej zawartymi w podstawie programowej kryteria oceny, jakimi ma kierować się nauczyciel plastyki, powinny uwzględniać potencjalne zdolności plastyczne uczniów oraz ich możliwości kreacyjne (zależnie od wieku) i dostosowywać do nich wymagania edukacyjne. Ocena powinna uwzględniać przede wszystkim stosunek ucznia do przedmiotu oraz wysiłek wkładany w realizację wymagań; głównym kryterium oceniania nie mogą być zdolności plastyczne ucznia. Elementem oceny sugerowanym przez MEN powinien być także stopień zaangażowania ucznia w uczestnictwo w kulturze: „Należy stwarzać możliwości publicznego prezentowania efektów pracy uczniów w ramach zajęć artystycznych, włączając odpowiednie prezentacje w organizację szkolnych i środowiskowych uroczystości i imprez oraz stymulować do udziału w koncertach, przeglądach i konkursach”.

         

        Proponowane metody oceniania osiągnięć uczniów, uwzględnione są w następujących dokumentach i tekstach:

         1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 kwietnia 1999 roku (z późniejszymi zmianami) w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminóww szkołach publicznych.

        2.Podstawa programowa z plastyki w gimnazjum.

        3.Treści nauczania uwzględnione w programie nauczania plastyki Sztuka w zasięgu ręki

        4. Standardy wymagań egzaminacyjnych z zakresu przedmiotów humanistycznych.

         

        Przedmiotowy system oceniania z plastyki jest jednym z elementów Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania, dokumentu opracowanego przez radę pedagogiczną każdej szkoły,

        dlatego też należałoby uwzględnić w nim specyfikę szkoły, jej warunki i możliwości uczniów. Kryteria oceny muszą być jasne i zrozumiałe dla każdego ucznia, a ocenianie bieżącej pracy cznia na lekcji powinno być prowadzone systematycznie.

        u

        Składniki stanowiące przedmiot oceny powinny uwzględniać:

         

        a) wysiłek wkładany w realizację wymagań, stopień zaangażowania, aktywność na 

        lekcjach;

        b) stopień opanowania umiejętności i wiadomości, a w tym:

        − wiedzę teoretyczną z historii sztuki, umiejętność analizy dzieła sztuki, znajomość terminologii plastycznej, − działania plastyczne – stopień zaangażowania, niekonwencjonalność rozwiązań zarówno tematu, jak i formy;

        c) stopień wykorzystania posiadanej wiedzy w praktycznym działaniu;

        d) stosunek ucznia do przedmiotu.

         

         

        Propozycje kryteriów oceniania

         

        Ocena celująca – 6

         

        ·         wykazywanie zainteresowania sztuką,

        ·         -aktywny, zaangażowany udział w lekcjach,

        ·         -wykazywanie się ponadprogramową wiedzą z historii sztuki i terminologii plastycznej,

        ·         -samodzielne zdobywanie wiedzy z wykorzystaniem różnych mediów,

        ·         -umiejętność pełnej analizy dzieła sztuki z elementami własnej interpretacji,

        ·         -twórcze, oryginalne, staranne wykonywanie ćwiczeń plastycznych i zaangażowanie w

        ·         ich realizację,

        ·         - biegłe posługiwanie się technikami plastycznymi oraz oprogramowaniem graficznym

        ·         -wykonywanie zadań i ćwiczeń ponadprogramowych

        ·         -uczestnictwo w konkursach plastycznych, rozwijanie swoich zainteresowań i umiejętności poprzez uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych,

        ·         prezentowanie swojej twórczości w klasie, szkole.

         

         

        Ocena

        bardzo dobra – 5

        ·         pełne przyswojenie wiadomości objętych programem,

        ·         aktywny, zaangażowany udział w lekcjach,

        ·         samodzielne zdobywanie wiedzy z wykorzystaniem różnych mediów,

        ·         staranne wykonanie ćwiczeń plastycznych i zaangażowanie w ich realizację, 

        ·         biegłe posługiwanie się technikami plastycznymi oraz oprogramowaniem graficznym,

        ·         umiejętność pełnej analizy dzieła sztuki,

        ·         wykonywanie zadań ponadprogramowych po zachęceniu przez nauczyciela.

         

        Ocena

        dobra – 4

        ·         dobre przyswojenie wiadomości objętych programem,

        ·         skupiony udział w lekcjach,

        ·         poprawne wykonywanie ćwiczeń plastycznych i zaangażowanie w ich realizację

        ·         sprawne posługiwanie się technikami plastycznymi oraz oprogramowaniem

        ·         graficznym,

        ·         umiejętność analizy dzieła sztuki.

         

        Ocena

        dostateczna – 3

        ·         podstawowe opanowanie materiału objętego programem,

        ·         bierny udział w lekcji,

        ·         posługiwanie się technikami plastycznymi oraz oprogramowaniem graficznym,

        ·         zgodne z tematem, ale mało staranne wykonywanie ćwiczeń plastycznych,

         

        Ocena

        dopuszczająca – 2

        ·         częściowe opanowanie wiadomościach objętych programem,

        ·         bierny udział w lekcji,

        ·         zgodne z tematem, ale niestaranne wykonywanie ćwiczeń plastycznych,

        ·         posługiwanie się podstawowymi technikami plastycznymi, podstawowe działania z oprogramowaniem graficznym.

         

        Ocena niedostateczna – 1

        ·         nieopanowanie wiadomościach objętych programem, ,

        ·         nieprzygotowywanie się do lekcji

        ·         bierność w zajęciach lekcyjnych,

        ·         brak zainteresowania przedmiotem,

        ·         niewykonywanie ćwiczeń plastycznych.

         

         

        W przypadku dzieci niepełnosprawnych ocenianie będzie dostosowane do możliwości i przede wszystkim zaangażowania uczniów.