Iwona Wolan

        • PSO geografia

        •  

          Rozdział

          Lp.

          Temat

          Poziom wymagań

          konieczny

          podstawowy

          rozszerzający

          dopełniający

          wykraczający

          I. Podstawy geografii

          1.

          Czym zajmuje się geografia?

           

          Uczeń:

          • wyjaśnia znaczenie terminu „geografia”

          • wymienia podstawowe dyscypliny nauk geograficznych

          • wymienia sfery Ziemi

          • wymienia przykłady źródeł informacji geograficznej

           

          Uczeń:

          • wyjaśnia, czym zajmuje się geografia fizyczna i społeczno-
          -ekonomiczna

          • podaje główne cechy kształtu i wymiarów Ziemi

           

           

          Uczeń:

          • wyjaśnia różnice między elipsoidą a geoidą

          • omawia współzależności zachodzące między sferami Ziemi

           

          Uczeń:

          • zna imiona lub nazwiska uczonych i ich dokonania w poznaniu kształtu Ziemi

          • omawia wpływ poszczególnych sfer Ziemi na życie i działalność gospodarczą człowieka

           

          Uczeń:

          • przedstawia ewolucję poglądów na temat kształtu i wymiarów Ziemi

          • omawia wpływ działalności człowieka na funkcjonowanie sfer Ziemi

           

          2.

          Współrzędne

          geograficzne

           

          • wyjaśnia znaczenie terminu „siatka geograficzna”

          • wskazuje na mapie i globusie południki: 0° i 180° oraz półkule wschodnią i zachodnią

          • wskazuje na mapie i globusie równik oraz półkule północną i południową

           

           

           

          • wymienia cechy południków i równoleżników

          • wskazuje na globusie oraz mapie świata zwrotniki i koła podbiegunowe

          • wyjaśnia znaczenie terminów: „długość geograficzna”, „szerokość geograficzna”

          • określa położenie geograficzne punktów i obszarów na mapie

           

           

          • odczytuje współrzędne geograficzne na globusie

          • określa położenie matematyczno-
          -geograficzne punktów i obszarów na mapie

          • lokalizuje na globusie

          i na mapie obiekty na podstawie współrzędnych geograficznych

           

           

          • ocenia znaczenie umiejętności określania współrzędnych geograficznych w życiu człowieka

           

           

          • podaje zasady działania oraz przykłady zastosowania systemu nawigacji satelitarnej GPS

           

          3.

          Mapa i jej skala

           

          • wyjaśnia znaczenie terminów: „mapa”, „skala mapy”, „siatka kartograficzna”, „legenda”

          • wymienia elementy mapy

           

          • wyjaśnia różnice między siatką geograficzną a siatką kartograficzną

          • rozróżnia rodzaje skali mapy

          • wskazuje skalę mniejszą i większą

          • posługuje się skalą mapy do obliczania odległości w terenie

           

          • wykazuje znaczenie skali mapy w przedstawianiu różnych informacji geograficznych na mapie

          • przekształca rodzaje skali mapy

           

          • oblicza skalę mapy, znając odległość rzeczywistą i odległość na mapie

           

           

          • oblicza powierzchnię rzeczywistą, znając skalę mapy i powierzchnię

          na mapie

           

          4.

          Rodzaje map. Generalizacja

           

          • wyjaśnia znaczenie terminu „plan”

          • dokonuje podziału map

          ze względu na skalę i treść

           

           

          • wskazuje różnice między mapą a planem

          • wymienia i wskazuje przykłady map tematycznych

          • dobiera odpowiednią mapę w celu uzyskania określonych informacji geograficznych

           

          • posługuje się w terenie planem

           

          • wyjaśnia, na czym polega generalizacja treści mapy i uzasadnia konieczność

          jej stosowania

           

          • wskazuje możliwości praktycznego wykorzystania planów i różnych rodzajów map

          5.

          Przedstawianie zjawisk

          na mapach

           

          • wymienia metody prezentacji zjawisk na mapach

          • wymienia metody prezentacji rzeźby terenu

          na mapach

          • wyjaśnia znaczenie terminów: „wysokość względna”, „wysokość bezwzględna”, „poziomica”

           

          • odczytuje z map informacje przedstawione za pomocą różnych metod kartograficznych, w tym również odczytuje wysokość bezwzględną

           

          • oblicza wysokość względną oraz charakteryzuje rzeźbę terenu na podstawie rysunku poziomicowego i mapy hipsometrycznej

           

          • charakteryzuje wybrane metody prezentacji zjawisk na mapach

          • dobiera właściwą metodę do przedstawienia wybranego zjawiska na mapie

           

          • charakteryzuje wybrane metody prezentacji rzeźby terenu na mapach

          • rysuje profil terenu, korzystając z rysunku poziomicowego

           

           

          6.

          Czytamy mapę

          • analizuje i interpretuje treści map ogólnogeograficznych i tematycznych

           

          • identyfikuje położenie odpowiadających sobie obiektów geograficznych na fotografiach, zdjęciach lotniczych oraz mapach topograficznych

           

          • posługuje się w terenie mapą topograficzną, turystyczną i samochodową (m.in. orientuje mapę oraz identyfikuje obiekty geograficzne na mapie i w terenie)

          • lokalizuje na mapach (również konturowych) najważniejsze obiekty geograficzne na świecie i w Polsce (niziny, wyżyny, góry, rzeki, jeziora, wyspy, morza, państwa itp.)

           

          • projektuje i opisuje trasy wycieczek na podstawie map turystycznych, samochodowych i topograficznych

           

          • wykazuje związek między cechami środowiska przyrodniczego a zagospodarowaniem obszaru na podstawie mapy topograficznej

           

          II. Ruchy Ziemi

          7.

          Ruch obiegowy Ziemi

           

          • wymienia planety Układu Słonecznego

          • wyjaśnia znaczenie terminów: „orbita”, „ruch obiegowy Ziemi”, „równonoc wiosenna”, „równonoc jesienna”, „przesilenie zimowe”, „przesilenie letnie”

          • wymienia daty równonocy wiosennej i jesiennej oraz przesilenia letniego i zimowego

           

          • wymienia planety Układu Słonecznego, zachowując właściwą kolejność

          • porównuje planety Układu Słonecznego, korzystając z danych liczbowych

          • podaje cechy ruchu obiegowego Ziemi

          • podaje najważniejsze geograficzne następstwa ruchu obiegowego Ziemi

          • określa wartość kąta nachylenia osi ziemskiej do płaszczyzny orbity

          • podaje przyczynę zmiany kąta padania promieni słonecznych na powierzchnię Ziemi w ciągu roku

          • wymienia strefy oświetlenia Ziemi

           

          • wyjaśnia znaczenie terminów: „górowanie”, „widnokrąg”

          • przedstawia (wykorzystując również własne obserwacje) zmiany w oświetleniu Ziemi oraz w długości trwania dnia i nocy w różnych szerokościach geograficznych i porach roku

          • wymienia przyczyny występowania astronomicznych pór roku

          • wskazuje na mapie ogólnogeograficznej świata obszary, na których występują dni i noce polarne

          • podaje przyczyny występowania zaćmienia Słońca i Księżyca

           

           

          • wyjaśnia przyczyny występowania zjawiska dnia i nocy polarnej

          • dowodzi związku między ruchem obiegowym Ziemi a zmianą długości trwania dnia i nocy w ciągu roku

          • dowodzi wpływu nachylenia osi ziemskiej do płaszczyzny orbity na występowanie astronomicznych pór roku

          • przedstawia na ilustracji układ Ziemi, Słońca i Księżyca podczas zaćmienia Słońca i Księżyca

           

          • wyjaśnia znaczenie terminów: „galaktyka”, „Droga Mleczna”, „planety karłowate”

          • omawia wpływ ruchu obiegowego Ziemi na zmiany w przyrodzie i życie człowieka

          • oblicza wysokość Słońca nad widnokręgiem

           

                       

           

          III. Atmosfera i hydrosfera

          9.

          Atmosfera.

          Temperatura powietrza

           

          • wyjaśnia znaczenie terminów: „atmosfera”, „troposfera”, „pogoda”

          • podaje nazwy gazów wchodzących w skład powietrza atmosferycznego

          • wymienia czynniki klimatotwórcze wpływające

          na wartość temperatury powietrza

           

           

          • wymienia nazwy warstw atmosfery, zaczynając od warstwy znajdującej się najbliżej powierzchni Ziemi

          • omawia zmiany temperatury powietrza w atmosferze, posługując się ilustracją

          • wskazuje na mapie ogólnogeograficznej świata obszary o najwyższej i najniższej temperaturze powietrza

           

          • charakteryzuje poszczególne warstwy atmosfery

          • sporządza klimatogram, korzystając z danych

          klimatycznych

          • wykazuje na przykładach związek między wysokością Słońca a temperaturą powietrza

          • oblicza średnią roczną temperaturę powietrza, średnią roczną amplitudę temperatury powietrza oraz roczną sumę opadów atmosferycznych

           

          • oblicza zmiany temperatury powietrza wraz

          ze wzrostem wysokości nad poziomem morza

          • wyjaśnia na przykładach wpływ czynników klimatotwórczych na wartość temperatury powietrza

           

           

          • wyjaśnia znaczenie terminu „inwersja termiczna”

          • omawia wpływ działalności człowieka na zmiany zachodzące w składzie powietrza atmosferycznego

           

          10.

          Ciśnienie atmosferyczne i wiatr

           

          • wyjaśnia znaczenie terminów: „ciśnienie atmosferyczne”, „niż baryczny”, „wyż baryczny”, „izobara”

          • wymienia jednostki ciśnienia atmosferycznego

          • wymienia przykłady wiatrów stałych i okresowo zmiennych, występujących na kuli ziemskiej

           

          • wyjaśnia przyczynę powstawania wiatru

          • wskazuje na mapie ogólnogeograficznej świata obszary występowania pasatów i monsunów

           

           

          • wyjaśnia zależność między wartością ciśnienia atmosferycznego a wysokością nad poziomem morza

          • sporządza schemat wyżu i niżu barycznego

           

          • charakteryzuje rodzaje wiatrów na podstawie

          ilustracji

           

          • wyjaśnia, w jaki sposób powstają cyklony tropikalne i tornada, charakteryzuje je oraz podaje obszary ich występowania

           

          11.

          Wilgotność powietrza i opady atmosferyczne

           

          • wyjaśnia znaczenie terminów: „wilgotność powietrza”, „wilgotność względna”, „kondensacja”, „resubli-macja”

          • wymienia rodzaje opadów i osadów atmosferycznych

           

          • wyjaśnia proces powstawania chmur i opadów atmosferycznych

          • wskazuje na mapie ogólnogeograficznej świata obszary o najwyższych i najniższych rocznych sumach opadów atmo-

          sferycznych

           

           

          • rozpoznaje rodzaje opadów i osadów atmosferycznych na podstawie fotografii

          • podaje przykłady negatywnego wpływu nadmiaru oraz niedoboru opadów atmosferycznych na życie i działalność człowieka

           

           

          • rozpoznaje rodzaje chmur na podstawie fotografii

          • omawia warunki powstawania poszczególnych rodzajów osadów atmosferycznych

          • omawia przyczyny nierównomiernego rozmieszczenia opadów atmosferycznych na Ziemi

           

          • omawia sposób powstawania opadów frontalnych, konwekcyjnych i orograficznych

           

          12.

          Klimaty kuli

          ziemskiej

           

          • wyjaśnia znaczenie terminu „klimat”

          • wymienia elementy klimatu

          • podaje różnicę między klimatem a pogodą

          • wymienia główne czynniki klimatotwórcze

           

          • charakteryzuje wpływ głównych czynników

          klimatotwórczych na klimat

          • wymienia strefy klimatyczne na kuli ziemskiej i wskazuje ich zasięg na mapie stref klimatycznych

          • wykazuje zróżnicowanie klimatyczne Ziemi na podstawie analizy map temperatury powietrza i opadów atmosferycznych oraz map stref klimatycznych

          na Ziemi

           

           

           

           

          • charakteryzuje na podstawie wykresów lub danych liczbowych przebieg temperatury powietrza i opadów atmosferycznych w ciągu roku w wybranych stacjach meteorologicznych położonych w różnych strefach klimatycznych

          • omawia na przykładach wpływ wybranych czynników klimatotwórczych

          na klimat danego obszaru

          • podaje przykłady wpływu klimatu na życie i działalność gospodarczą człowieka

           

           

           

           

          • podaje na podstawie map tematycznych zależności między strefami oświetlenia Ziemi a strefami klimatycznymi

          • charakteryzuje klimat górski

          • omawia wpływ klimatu górskiego na występowanie pięter roślinnych

           

          • ocenia wpływ klimatu

          na zagospodarowanie wybranych regionów kuli ziemskiej

           

          13.

          Zasoby wodne Ziemi

           

          • podaje przykłady wód powierzchniowych i podziemnych

          • wyjaśnia znaczenie terminów: „morze”, „zatoka”, „szelf kontynentalny”,

          „gejzer”, „wody termalne”, „wody mineralne”

          • wskazuje na mapie ogólnogeograficznej świata oceany i podaje ich nazwy

          • wymienia rodzaje ruchów wody morskiej

           

           

          • omawia zasoby wodne Ziemi, korzystając z diagramu

          • podaje jednostkę zasolenia wód oceanicznych

          • omawia zasolenie wód oceanicznych

          • wymienia typy mórz i wskazuje ich przykłady

          na mapie ogólnogeograficznej świata

          • wyjaśnia znaczenie terminów: „ciepły prąd morski”, „zimny prąd morski”

          • podaje przykłady ciepłych i zimnych prądów morskich

           

          • omawia przyczyny zróżnicowania zasolenia wód oceanicznych

          • podaje przykłady mórz o największym i najmniejszym zasoleniu wód

          • wymienia i wskazuje na mapie ogólnogeograficznej świata przykłady ciepłych i zimnych prądów morskich

          • rozumie znaczenie mórz i oceanów w życiu i gospodarce człowieka

           

          • omawia przyczyny występowania falowania i pływów

          • podaje przykłady gospodarczego wykorzystania wód podziemnych

          • wyjaśnia mechanizm funkcjonowania gejzerów

          • wymienia przykłady obszarów występowania gejzerów

           

          • charakteryzuje zjawisko

          El Niño

           

          IV. Wnętrze Ziemi

          14.

          Budowa wnętrza Ziemi

           

          • wymienia metody badania wnętrza Ziemi

          • wyjaśnia znaczenie terminów: „minerał”, „skała”, „prądy cieplne”, „magma”

          • wymienia kolejne warstwy wnętrza Ziemi, zaczynając od warstwy znajdującej się najgłębiej

           

           

          • wyjaśnia znaczenie badań geofizycznych w poznawaniu budowy wnętrza Ziemi

          • wskazuje różnicę między minerałem a skałą

          • klasyfikuje skały ze względu na ich genezę

          • wyjaśnia różnicę między litosferą a skorupą ziemską

           

           

          • podaje przykłady kamieni szlachetnych

          • wymienia przykłady gospodarczego wykorzystania skał i minerałów

          • omawia budowę wnętrza Ziemi, posługując się

          ilustracją

          • podaje zależność między głębokością a temperaturą we wnętrzu Ziemi

           

          • porównuje warstwy wnętrza Ziemi

          • rozpoznaje na podstawie okazów skał wybrane skały i określa ich rodzaj ze względu na genezę

          • omawia warunki powstawania poszczególnych rodzajów skał na podstawie ilustracji

           

          • określa twardość minerałów na podstawie skali Mohsa

           

          15.

          Płytowa budowa litosfery. Trzęsienia ziemi

           

          • wymienia procesy wewnętrzne kształtujące rzeźbę powierzchni Ziemi

          • wyjaśnia znaczenie terminów: „ryft oceaniczny”, „grzbiet śródoceaniczny”, „hipocentrum”, „epicentrum”

           

          • podaje główne cechy płytowej budowy litosfery

          • podaje przyczynę ruchu płyt litosfery

          • podaje przyczynę trzęsień ziemi

          • omawia skutki trzęsień ziemi

           

          • wskazuje na mapie ogólnogeograficznej świata obszary wzmożonej aktywności sejsmicznej

          • podaje skalę, w której określana jest siła trzęsień ziemi

           

           

          • wykazuje związek pomiędzy płytową budową litosfery a występowaniem trzęsień ziemi

          • omawia sposób powstawania ryftów oceanicznych, grzbietów śródoceanicznych i rowów oceanicznych

           

          • podaje przykłady działań podejmowanych przez człowieka w celu zminimalizowania skutków trzęsień ziemi

          16.

          Wulkanizm

           

          • wyjaśnia znaczenie terminów: „lawa”, „erupcja”, „wulkan”,

          • wymienia produkty erupcji wulkanicznej

           

          • omawia budowę wulkanu, posługując się ilustracją

          • omawia pozytywne i negatywne skutki erupcji wulkanicznych

          • wymienia przykłady wulkanów i wskazuje je na mapie ogólnogeograficznej świata

           

          • wskazuje na mapie ogólnogeograficznej świata obszary wzmożonej aktywności wulkanicznej

           

          • wykazuje związek pomiędzy płytową budową litosfery a występowaniem zjawisk wulkanicznych

           • wskazuje na mapie ogólnogeograficznej świata przebieg Ognistego Pierścienia Pacyfiku

           

           

          • wskazuje na mapie ogólnogeograficznej świata najwyższe wulkany poszczególnych kontynentów i podaje ich nazwy

           

          17.

          Powstawanie gór

           

          • wyjaśnia znaczenie terminu „ruchy górotwórcze”

          • wymienia nazwy er, zaczynając od najstarszej ery

          • wymienia rodzaje gór

          • wymienia wielkie formy ukształtowania powierzchni lądów

          • podaje we właściwej kolejności nazwy okresów w dziejach Ziemi

          • wymienia najważniejsze orogenezy w dziejach Ziemi

          • wymienia wielkie formy ukształtowania dna oceanów

          • podaje przykłady gór fałdowych, zrębowych i wulkanicznych

          • wskazuje na ogólnogeograficznej mapie świata przykłady wielkich form ukształtowania powierzchni lądów

           

           

          • wyjaśnia znaczenie terminu „subdukcja”

          • wymienia zjawiska towarzyszące procesowi subdukcji

          • podaje przykłady gór wypiętrzonych podczas poszczególnych orogenez

           

          • charakteryzuje na podstawie ilustracji mechanizm powstawania gór fałdowych i zrębowych

          • wyjaśnia proces powstawania gór wulkanicznych

          • charakteryzuje wielkie formy ukształtowania powierzchni lądów oraz dna oceanów

           

           

          • wymienia najwyższe szczyty na kontynentach i podaje ich wysokości

          V. Procesy zewnętrzne kształtujące powierzchnię Ziemi

          18.

          Wietrzenie

           

          • wymienia procesy zewnętrzne kształtujące rzeźbę powierzchni Ziemi

          • wyjaśnia znaczenie terminu „wietrzenie”

          • wymienia rodzaje wietrzenia

          • podaje nazwę produktu wietrzenia

           

           

          • wyjaśnia proces wietrzenia fizycznego, chemicznego i biologicznego

          • wyjaśnia zjawisko wietrzenia mrozowego i łuszczenia się skał

           

          • omawia zależność między warunkami klimatycznymi a rodzajem i przebiegiem wietrzenia

           

           

           

          • posługuje się ze zrozumieniem pojęciem „wietrzenie”

          • charakteryzuje proces odpadania i formy rzeźby terenu powstałe w jego wyniku

           

          • wymienia i charakteryzuje rodzaje ruchów masowych

          • podaje przykłady niebezpieczeństw grożących człowiekowi wskutek wystąpienia ruchów masowych

           

          19.

          Procesy krasowe

           

          • wyjaśnia znaczenie terminu „krasowienie”

          • wymienia nazwy skał ulegających krasowieniu

           

           

          • wymienia formy krasu powierzchniowego i podziemnego

           

          • omawia procesy krasowe i warunki, w których zachodzą

          • wskazuje na mapie ogólnogeograficznej świata obszary występowania rzeźby krasowej

           

          • omawia formy krasowe występujące na powierzchni i pod powierzchnią ziemi

          • rozpoznaje i opisuje w terenie formy rzeźby powstałe w wyniku krasowienia

           

          • podaje nazwy i wymiary najdłuższych oraz najgłębszych jaskiń na świecie i w Polsce

           

          20.

          Rzeźbotwórcza działalność rzek

           

          • wyjaśnia znaczenie terminów: „erozja wgłębna”, „erozja wsteczna”, „erozja boczna”, „akumulacja”

          • wskazuje na mapie ogólnogeograficznej świata przykłady najdłuższych rzek świata

           

          • wskazuje na ilustracji przedstawiającej dorzecze: źródło, rzekę główną, dopływy, ujście, obszar dorzecza, dział wodny

          • wymienia przykłady form powstałych w wyniku niszczącej i budującej działalności rzeki

          • wymienia typy ujść rzecznych

           

          • wyjaśnia proces powstawania meandrów i starorzeczy

          • omawia warunki sprzyjające powstawaniu delt i ujść lejkowatych

          • wskazuje na mapie ogólnogeograficznej świata przykłady ujść deltowych i lejkowatych

           

          • posługuje się ze zrozumieniem pojęciem „erozja”

          • przedstawia rzeźbotwórczą rolę wód płynących

          • wykazuje związek między spadkiem rzeki a charakterem procesów rzeźbotwórczych wody płynącej

          • rozpoznaje i opisuje w terenie formy rzeźby powstałe w wyniku działalności rzeki

           

          • oblicza średni spadek rzeki

          21.

          Rzeźbotwórcza działalność lodowców górskich i lądolodów

           

          • wyjaśnia znaczenie terminu „granica wiecznego śniegu”

          • wskazuje na mapie ogólnogeograficznej świata obszary współcześnie

          zlodowacone

           

          • wskazuje różnice między lodowcem górskim a lądolodem

          • wymienia czynniki warunkujące powstawanie lodowców górskich i lądolodów

          • wymienia formy rzeźby terenu powstałe w wyniku działalności lodowców górskich i lądolodów

           

          • rozpoznaje na ilustracjach i fotografiach formy polodowcowe oraz podaje ich nazwy

           

          • przedstawia rzeźbotwórczą rolę lądolodów i lodowców górskich

          • omawia, korzystając z ilustracji, podobieństwa i różnice w krajobrazie polodowcowym powstałym w wyniku działalności lodowców górskich i lądolodów

          • rozpoznaje i opisuje w terenie formy rzeźby powstałe w wyniku działalności lodowców górskich i lądolodów

           

          • ocenia wpływ zmian klimatycznych na grubość pokrywy lodowej lodowców górskich i lądolodów

           

          22.

          Rzeźbotwórcza działalność morza

           

          • wyjaśnia znaczenie terminu „abrazja”

           

          • podaje przykłady form powstałych w wyniku rzeźbotwórczej działalności morza

          • wymienia typy wybrzeży morskich

           

          • omawia, korzystając z ilustracji, proces cofania się klifu oraz proces powstawania mierzei

          • wskazuje na ogólnogeograficznej mapie świata typy wybrzeży morskich

          • przedstawia rzeźbotwórczą rolę fal morskich

          • wyjaśnia genezę typów wybrzeży morskich

          • rozpoznaje i opisuje w terenie formy rzeźby powstałe w wyniku działalności morza

           

          • podaje przykłady działań mających na celu ochronę wybrzeży klifowych przed abrazją

           

          23.

          Rzeźbotwórcza działalność wiatru

           

          • wyjaśnia znaczenie terminów: „deflacja”, „korazja”

           

          • podaje przykłady niszczącej i budującej działalności wiatru na pustyniach

          • wymienia rodzaje pustyń ze względu na rodzaj podłoża

          • wskazuje na mapie ogólno-geograficznej świata największe pustynie

           

          • wyjaśnia różnice między barchanem a wydmą paraboliczną

           

          • przedstawia rzeźbotwórczą rolę wiatru

          • rozpoznaje i opisuje w terenie formy rzeźby powstałe w wyniku działalności wiatru

           

          • omawia wpływ szaty roślinnej na rzeźbotwórczą działalność wiatru

          VI. Pedosfera i biosfera

          24.

          Gleby i roślinność na Ziemi

           

          • wyjaśnia znaczenie terminu „gleba”

          • wyjaśnia, na czym polega proces glebotwórczy

          • wymienia czynniki glebotwórcze

          • wymienia strefy roślinne

          na Ziemi

           

           

          • wyjaśnia znaczenie terminu „żyzność gleby”

          • wskazuje i nazywa poziomy glebowe na ilustracji przedstawiającej profil glebowy

          • podaje przykłady gleb strefowych i astrefowych

          • omawia znaczenie gleb w przyrodzie i gospodarce człowieka

          • wskazuje strefy roślinne na mapie ogólnogeograficznej świata

           

          • charakteryzuje poziomy glebowe

          • charakteryzuje wybrane typy gleb strefowych i astrefowych

          • omawia zróżnicowanie stref roślinnych na Ziemi

           

          • porównuje profile glebowe różnych typów gleb

          • wykazuje zależności zachodzące między czynnikami glebotwórczymi a typem genetycznym gleby

          • wykazuje wpływ klimatu

          na zróżnicowanie roślinności i gleb na Ziemi

           

          • uzasadnia potrzebę racjonalnego gospodarowania glebami

          • wykazuje związek pomiędzy zróżnicowaniem stref roślinnych na Ziemi a działalnością gospodarczą człowieka

           

           

           
           

           

      • Kontakt

        • Szkoła Podstawowa nr 16 w Toruniu
        • tel/ fax (56) 648 - 19 - 72, (056) 648-19-68
          tel kom. 534 717 888
        • Szkoła Podstawowa nr 16 w Toruniu, ul. Dziewulskiego 2

          Sekretariat czynny w dni robocze
          od godz. 7.00 - do godz. 15.00

          Kuratorium Oświaty w Bydgoszczy Delegatura w Toruniu
          Adres:

          87-100 Toruń
          Moniuszki 15/21
          87 - 100 Toruń
          Poland
      • Logowanie