Beata Jarecka

• • • O mnie
    • Mój przedmiot
    • PSO z zajęć technicznych
    • PSO z muzyki
    • PSO z matematyki
    • Wymagania z matematyki dla kl I
    • PSO z j. angielskego
    • PSO z j. angielskiego dla uczniów z dysfunkcjami
    • PSO z chemii
    • PSO z j. polskiego
    • Dostosowanie wymagań z j. polskiego
    • Podstawa programowa, lektury -j. polski
    • PSO z j. niemieckiego
    • PSO z plastyki
    • PSO z biologii
    • PSO z fizyki
    • PSO z geografii
    • PSO z WOS-u
    • PSO z historii
    • PSO z religii
    • PSO z wychowania fizycznego
    • PSO z j. francuskiego
    • Plan pracy wychowawczej
    • Nowa podstrona

• • • • PSO z plastyki

      • Metody oceniania osiągnięć uczniów
        
        Zgodnie z zaleceniami Ministerstwa Edukacji Narodowej zawartymi w podstawie programowej kryteria oceny, jakimi ma kierować się nauczyciel plastyki, powinny uwzględniać potencjalne zdolności plastyczne uczniów oraz ich możliwości kreacyjne (zależnie od wieku) i dostosowywać do nich wymagania edukacyjne. Ocena powinna uwzględniać przede wszystkim stosunek ucznia do przedmiotu oraz wysiłek wkładany w realizację wymagań; głównym kryterium oceniania nie mogą być zdolności plastyczne ucznia. Elementem oceny sugerowanym przez MEN powinien być także stopień zaangażowania ucznia w uczestnictwo w kulturze: „Należy stwarzać możliwości publicznego prezentowania efektów pracy uczniów w ramach zajęć artystycznych, włączając odpowiednie prezentacje w organizację szkolnych i środowiskowych uroczystości i imprez oraz stymulować do udziału w koncertach, przeglądach i konkursach”.
        
        Proponowane metody oceniania osiągnięć uczniów, uwzględnione są w następujących dokumentach i tekstach:
         1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 kwietnia 1999 roku (z późniejszymi zmianami) w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminóww szkołach publicznych.
        2.Podstawa programowa z plastyki w gimnazjum.
        3.Treści nauczania uwzględnione w programie nauczania plastyki Sztuka w zasięgu ręki
        4. Standardy wymagań egzaminacyjnych z zakresu przedmiotów humanistycznych.
        
        Przedmiotowy system oceniania z plastyki jest jednym z elementów Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania, dokumentu opracowanego przez radę pedagogiczną każdej szkoły,
        dlatego też należałoby uwzględnić w nim specyfikę szkoły, jej warunki i możliwości uczniów. Kryteria oceny muszą być jasne i zrozumiałe dla każdego ucznia, a ocenianie bieżącej pracy cznia na lekcji powinno być prowadzone systematycznie.
        u
        Składniki stanowiące przedmiot oceny powinny uwzględniać:
        
        a) wysiłek wkładany w realizację wymagań, stopień zaangażowania, aktywność na
        lekcjach;
        b) stopień opanowania umiejętności i wiadomości, a w tym:
        − wiedzę teoretyczną z historii sztuki, umiejętność analizy dzieła sztuki, znajomość terminologii plastycznej, − działania plastyczne – stopień zaangażowania, niekonwencjonalność rozwiązań zarówno tematu, jak i formy;
        c) stopień wykorzystania posiadanej wiedzy w praktycznym działaniu;
        d) stosunek ucznia do przedmiotu.
        
        
        Propozycje kryteriów oceniania
        
        Ocena celująca – 6
         
        wykazywanie zainteresowania sztuką,  
        -aktywny, zaangażowany udział w lekcjach,
        -wykazywanie się ponadprogramową wiedzą z historii sztuki i terminologii plastycznej,
        -samodzielne zdobywanie wiedzy z wykorzystaniem różnych mediów,
        -umiejętność pełnej analizy dzieła sztuki z elementami własnej interpretacji,
        -twórcze, oryginalne, staranne wykonywanie ćwiczeń plastycznych i zaangażowanie w
        ich realizację,
        - biegłe posługiwanie się technikami plastycznymi oraz oprogramowaniem graficznym
        -wykonywanie zadań i ćwiczeń ponadprogramowych
        -uczestnictwo w konkursach plastycznych, rozwijanie swoich zainteresowań i umiejętności poprzez uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych,
        prezentowanie swojej twórczości w klasie, szkole.
        
        
        Ocena
        bardzo dobra – 5  
        pełne przyswojenie wiadomości objętych programem,
        aktywny, zaangażowany udział w lekcjach,
        samodzielne zdobywanie wiedzy z wykorzystaniem różnych mediów,
        staranne wykonanie ćwiczeń plastycznych i zaangażowanie w ich realizację,  
        biegłe posługiwanie się technikami plastycznymi oraz oprogramowaniem graficznym,
        umiejętność pełnej analizy dzieła sztuki,
        wykonywanie zadań ponadprogramowych po zachęceniu przez nauczyciela.
        
        Ocena
        dobra – 4
        dobre przyswojenie wiadomości objętych programem,  
        skupiony udział w lekcjach,
        poprawne wykonywanie ćwiczeń plastycznych i zaangażowanie w ich realizację
        sprawne posługiwanie się technikami plastycznymi oraz oprogramowaniem
        graficznym,
        umiejętność analizy dzieła sztuki.
        
        Ocena
        dostateczna – 3  
        podstawowe opanowanie materiału objętego programem,
        bierny udział w lekcji,  
        posługiwanie się technikami plastycznymi oraz oprogramowaniem graficznym,
        zgodne z tematem, ale mało staranne wykonywanie ćwiczeń plastycznych,
        
        Ocena
        dopuszczająca – 2
        częściowe opanowanie wiadomościach objętych programem,
        bierny udział w lekcji,
        zgodne z tematem, ale niestaranne wykonywanie ćwiczeń plastycznych,
        posługiwanie się podstawowymi technikami plastycznymi, podstawowe działania z oprogramowaniem graficznym.
        
        Ocena niedostateczna – 1
        nieopanowanie wiadomościach objętych programem, ,
        nieprzygotowywanie się do lekcji
        bierność w zajęciach lekcyjnych,
        brak zainteresowania przedmiotem,
        niewykonywanie ćwiczeń plastycznych.
        
        
        W przypadku dzieci niepełnosprawnych ocenianie będzie dostosowane do możliwości i przede wszystkim zaangażowania uczniów..