Radosław Nalaskowski
PSO - język francuski
Przedmiotowy system oceniania z j. francuskiego – gimnazjum
1. Ocenianiu podlegają wiadomości, umiejętności i postawy.
2. Uczniowie są oceniani z następujących umiejętności i wiadomości: mówienie, pisanie, czytanie fonetyczne i ze zrozumieniem, rozumienie ze słuchu, znajomość słownictwa i gramatyki.
3. Podane umiejętności mogą być sprawdzone i ocenione za pomocą takich form jak: sprawdzian bieżący, sprawdzian sumujący (praca klasowa pisemna, sprawdzian ustny), wypowiedź ustna, praca pisemna, praca na lekcji, praca dodatkowa.
4. Przy ocenianiu semestralnym/końcoworocznym nauczyciel uwzględnia postawę ucznia, będącą sumą następujących czynników: przygotowanie do lekcji, terminowe wykonywanie zadań domowych, aktywność na lekcji, uczestnictwo w konkursach i innych formach aktywności, proponowanych przez nauczyciela, zaangażowanie w uczenie się, autonomia uczenia się (m.in. poprawianie ocen, dobrowolne podejmowanie zadań dodatkowych).
5. Ocenę celującą z przedmiotu uzyskuje uczeń, który ma średnią ocen cząstkowych przynajmniej 4,8, minimum 50% ocen celujących z prac klasowych, wyróżnia się aktywnością podczas lekcji, wykona w ciągu semestru przynajmniej 1 pracę dodatkową, weźmie udział w przynajmniej jednym konkursie, zaproponowanym przez nauczyciela.
6. Sprawdziany sumujące pisemne i ustne są obowiązkowe dla wszystkich uczniów. Zapowiadane są z 1-tygodniowym wyprzedzeniem. Jeżeli uczeń w podanym terminie jest nieobecny, powinien zaliczyć obowiązujący materiał w terminie tygodniowym, a w szczególnych przypadkach 2-tygodniowym od momentu powrotu do szkoły. Jeśli jednak uczeń jest nieobecny tylko w dniu, w którym odbywa się praca klasowa, zobowiązany jest poddać się kontroli na pierwszej lekcji przypadającej po jego powrocie do szkoły.
W przypadku braku zaliczenia sprawdzianu uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
Sprawdziany bieżące („kartkówki”) z zakresu 3 ostatnich lekcji przeprowadza się bez zapowiedzi.
6. Przy ocenianiu sprawdzianów sumujących obowiązuje następująca skala procentowa:
ocena celująca- powyżej 100%
ocena bardzo dobra – 90% - 100%
ocena dobra – 75% - 89%
ocena dostateczna – 50%-74%
ocena dopuszczająca – 25%-49%
ocena niedostateczna – poniżej 25%
7. Przy ocenianiu sprawdzianów bieżących obowiązuje następująca skala procentowa:
ocena bardzo dobra – 90% - 100%
ocena dobra – 70% - 89%
ocena dostateczna – 50%-69%
ocena dopuszczająca – 30%-49%
ocena niedostateczna – poniżej 30%
8. Uczeń ma prawo do jednokrotnego braku przygotowania do lekcji w trakcie semestru; musi jednak zgłosić ten fakt tuż po sprawdzeniu listy obecności na lekcji. Zwalnia to ucznia w tym dniu z niezapowiedzianej odpowiedzi ustnej lub pisemnej.
9. Zadania domowe bieżące są traktowane jako ćwiczenie materiału poznanego podczas lekcji i nie są oceniane. Jednak w przypadku trzykrotnego braku zad. dom. uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Ma prawo poprawić ocenę niedostateczną z zad. dom., uzupełniając 3 brakujące zadania domowe i wykonując pracę dodatkową, zadaną w tym celu przez nauczyciela.
10. Uczeń ma prawo poprawiać niesatysfakcjonującą go ocenę w ciągu 1 tygodnia od jej otrzymania, ale poprawia ją tylko raz.
Każdy stopień uzyskany podczas poprawy wpisuje się do dziennika obok pierwszego otrzymanego stopnia.
Uwaga: uczeń nie poprawia materiału podczas lekcji a w trakcie cotygodniowych konsultacji wyznaczonych przez nauczyciela w wymiarze 1 godziny tygodniowo. Termin jest podawany każdorazowo w 3 tygodniu września.
11. Uczeń pracuje przez cały semestr/rok na ocenę semestralną/końcoworoczną. W związku z tym dodatkowe zaliczanie materiału poza poprawami opisanymi wyżej stosuje się wyłącznie do uczniów zagrożonych oceną niedostateczną.
12. Uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy, wklejać do niego wszystkie otrzymane od nauczyciela materiały (kserokopie), datować poszczególne lekcje oraz uzupełniać wszystkie brakujące w nim zagadnienia. Zeszyt jest oceniany raz w semestrze pod kątem kompletności i czytelności notatek z lekcji w sposób następujący:
ocena celująca – wszystkie notatki uzupełnione i czytelne, wszystkie kserokopie wklejone;
ocena bardzo dobra – dopuszczalny brak jednej notatki i jednej kserokopii;
ocena dobra – dopuszczalny brak trzech notatek lub dwóch kserokopii;
ocena dostateczna – dopuszczalny brak sześciu notatek lub trzech kserokopii;
ocena dopuszczająca – dopuszczalny brak ośmiu notatek lub pięciu kserokopii;
ocena niedostateczna – brak powyżej dziewięciu notatek lub sześciu kserokopii.
12. Uczeń ma obowiązek informować rodziców o swoich ocenach.
13. Nauczyciel przechowuje prace kontrolne ucznia i udostępnia do wglądu rodzicom na ich życzenie.
14. Uczniowie posiadający opinię specjalistycznej poradni oceniani są według tych samych kryteriów; uczniom przysługują wyłącznie udogodnienia, przewidziane podczas egzaminu gimnazjalnego, tzn. ten sam typ zadań, ale np. dłuższy czas na ich rozwiązanie czy powiększona czcionka. Nauczyciel dostosowuje jednak warunki nauczania i egzekwowania wiadomości i umiejętności do indywidualnych potrzeb ucznia.
Wymagania na poszczególne oceny – kryteria oceniania osiągnięć uczniów
OCENA CELUJĄCA
- Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą w zakresie ocenianych umiejętności i wiadomości, czyli mówienia, pisania, czytania fonetycznego i ze zrozumieniem, rozumienia ze słuchu oraz znajomości słownictwa i gramatyki, czego wykładnikiem jest uzyskanie średniej ocen cząstkowych przynajmniej 4,8.
- Posiada minimum 50% ocen celujących ze sprawdzianów sumujących.
- Aktywnie uczestniczy w lekcji, przejawia autentyczne zainteresowanie przedmiotem.
- Wykona przynajmniej 3 zadania dodatkowe w ciągu semestru.
- Bierze udział i osiąga dobre wyniki w konkursach przedmiotowych (kryterium dotyczy oceny końcoworocznej).
OCENA NIEDOSTATECZNA
Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą w zakresie ocenianych umiejętności i wiadomości, czyli mówienia, pisania, czytania fonetycznego i ze zrozumieniem, rozumienia ze słuchu oraz znajomości słownictwa i gramatyki.
I Mówienie
Ocena bardzo dobra
- Potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość.
- Potrafi mówić spójnie, bez zawahań.
- Posługuje się poprawnym językiem, popełniając niewiele błędów.
- Dysponuje dużym zakresem słownictwa dla wyrażenia myśli i idei.
- Można go z łatwością zrozumieć.
Ocena dobra
- Przeważnie potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość.
- Potrafi mówić spójnie z lekkim wahaniem.
- Posługuje się w miarę poprawnym językiem, popełniając niekiedy zauważalne błędy.
- Dysponuje zakresem słownictwa dla wyrażenia myśli i idei.
- Można go zrozumieć zazwyczaj bez trudności.
Ocena dostateczna
- Czasem potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość.
- Potrafi mówić spójnie, ale z wyraźnym wahaniem.
- Posługuje się częściowo poprawnym językiem, ale popełnia sporo zauważalnych błędów.
- Dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażenia myśli i idei.
- Można go zazwyczaj zrozumieć.
Ocena dopuszczająca
- Czasem potrafi przekazać wiadomość, ale z trudnościami.
- Potrafi czasem mówić spójnie, ale z częstym wahaniem.
- Posługuje się czasami poprawnym językiem, ale popełnia wiele zauważalnych błędów.
- Dysponuje bardzo ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażenia myśli i idei.
- Można go zazwyczaj zrozumieć, ale z pewną trudnością.
II Pisanie
Ocena bardzo dobra
- Potrafi formułować zdania zawierające złożone struktury i słownictwo.
- Potrafi w spójny sposób zorganizować tekst.
- Pisze teksty o odpowiedniej długości.
- Używa prawidłowej pisowni.
Ocena dobra
- Próbuje pisać stosując złożone struktury i słownictwo.
- Pisze teksty na ogół dobrze zorganizowane i spójne.
- Pisze teksty nieco dłuższe lub krótsze od wymaganej długości.
- Używa przeważnie prawidłowej pisowni.
Ocena dostateczna
- Potrafi napisać zdanie zawierające proste struktury i słownictwo.
- Potrafi zorganizować tekst, który mógłby być bardziej spójny.
- Może pisać teksty wyraźnie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości.
- Używa czasem prawidłowej pisowni.
Ocena dopuszczająca
- Próbuje pisać zdania zawierające proste struktury i słownictwo.
- Tekst bywa spójny ale brak mu organizacji.
- Może pisać teksty zdecydowanie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości.
- Używa w większości nieprawidłowej pisowni.
III Czytanie
Ocena bardzo dobra
- Potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów.
- Potrafi zrozumieć kluczowe informacje w różnorodnych tekstach.
- Potrafi z łatwością rozpoznawać intencje piszącego.
- Czyta płynnie teksty i nie popełnia zasadniczych błędów w wymowie.
Ocena dobra
- Potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów .
- Potrafi zrozumieć większość kluczowych informacji w różnorodnych tekstach .
- Potrafi rozpoznawać intencje piszącego.
- Czyta płynnie teksty, popełnia błędy w wymowie trudnych wyrazów.
Ocena dostateczna
- Potrafi czasem zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów.
- Potrafi zrozumieć część kluczowych informacji w różnorodnych tekstach.
- Potrafi zazwyczaj rozpoznawać intencje piszącego.
- Czyta wolno z błędami lecz reaguje na korektę nauczyciela.
Ocena dopuszczająca
- Potrafi od czasu do czasu zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów.
- Potrafi czasem zrozumieć kilka kluczowych informacji w różnorodnych tekstach .
3. Potrafi czasem rozpoznawać intencje piszącego.
4. Czyta wolno z dużą ilością błędów.
IV Słuchanie
Ocena bardzo dobra
- Potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych wypowiedzi.
- Potrafi zrozumieć kluczowe informacje w różnorodnych wypowiedziach.
- Potrafi z łatwością rozpoznawać intencje i reakcje mówiącego.
- Potrafi z łatwością zrozumieć polecenia nauczyciela.
Ocena dobra
- Potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens różnorodnych wypowiedzi.
- Potrafi zrozumieć większość kluczowych informacji w różnorodnych wypowiedziach.
- Potrafi rozpoznawać intencje i reakcje mówiącego.
- Potrafi zrozumieć polecenia nauczyciela.
Ocena dostateczna
- Potrafi czasem zrozumieć ogólny sens różnorodnych wypowiedzi.
- Potrafi zrozumieć część kluczowych informacji w różnorodnych wypowiedziach.
- Potrafi zazwyczaj rozpoznawać intencje i reakcje mówiącego.
- Potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela.
Ocena dopuszczająca
- Potrafi od czasu do czasu zrozumieć ogólny sens wypowiedzi.
- Potrafi czasem zrozumieć kilka kluczowych informacji w różnorodnych wypowiedziach.
- Potrafi czasem rozpoznawać intencje i reakcje mówiącego.
- Potrafi czasem zrozumieć polecenia nauczyciela, ale może też potrzebować pomocy lub podpowiedzi.
V Słownictwo i gramatyka
Ocena bardzo dobra
- Potrafi swobodnie operować prostymi i złożonymi strukturami gramatycznymi.
- Potrafi budować spójne zdania.
- Stosuje szeroki zakres słownictwa stosownie do zadania.
Ocena dobra
- Potrafi poprawnie operować większością prostych i złożonych struktur gramatycznych.
- Potrafi budować zdania w większości przypadków spójne.
- Zazwyczaj używa szerokiego zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania.
Ocena dostateczna
- Potrafi poprawnie operować niektórymi poznanymi strukturami gramatycznymi, ale popełnia błędy.
- Potrafi budować zdania, ale niezbyt spójne i z błędami.
- Na ogół używa zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania.
Ocena dopuszczająca
- Ma problemy z zastosowaniem struktur gramatycznych w praktyce.
- Potrafi budować zdania, ale przeważnie niespójne z dużą ilością błędów.
- Dysponuje niewielkim zakresem słownictwa odpowiedniego do zadania.