Andrzej Kubacki

- - PSO z języka polskiego
    
    KRYTERIA OCENIANIA
         DLA KLASY V
    
    Mówienie
    
    Na poziomie podstawowym uczeń:
    
    nawiązuje kontakt werbalny z rówieśnikami (praca zbiorowa, grupowa) i nauczycielem,
    
    bierze udział w rozmowie na określony temat; formułuje adekwatne do danej sytuacji pytania i odpowiedzi,
    
    buduje spójne i logiczne wypowiedzi,
    
    umie opowiadać i streszczać teksty fabularne z zachowaniem porządku chronologicznego, opisywać przedmiot, krajobraz, wygląd fikcyjnej lub rzeczywistej postaci,
    
    dostosowuje wypowiedź do sytuacji komunikacyjnej, wyraża polecenie, prośbę,
    
    tworzy wypowiedź o charakterze zaproszenia, przeprosin, odmowy,
    
    wygłasza tekst z pamięci, zwraca uwagę na słowa kluczowe, zmienia tempo, posługuje się pauzą,
    
    stara się zachować poprawność językową wypowiedzi, stosuje się do uwag nauczyciela, wyraża gotowość doskonalenia swoich umiejętności,
    korzysta z niewerbalnych środków wypowiedzi w celu wzbogacenia komunikatu werbalnego.
    
    Na poziomie ponadpodstawowym uczeń:
    
    podtrzymuje kontakt werbalny z rówieśnikami i nauczycielem, aby wykonać, sprawdzić i poprawić lub udoskonalić wykonywane zadania,
    bierze aktywny udział w dyskusji na temat codzienności czy tekstu kultury (rozpoczyna, podtrzymuje, kończy rozmowę),
    
    przedstawia własny punkt widzenia i popiera swoje stanowisko argumentami
    z życia, lektury itp., stosuje odpowiednio dobrane słownictwo,
    barwnie opowiada teksty fabularne, opisuje, dobierając odpowiednie środki
    językowe,
    
    tworzy różnorodne komunikaty w zależności od celu wypowiedzi, sytuacji nadawczo-odbiorczej,
    
    wyraża obietnicę, zachętę, współczucie, zwątpienie,
    
    potrafi żartować z zachowaniem granic norm obyczajowych, dostosowuje wypowiedź do adresata i sytuacji,
    
    wygłaszając tekst z pamięci, zwraca uwagę słuchacza na ważne treści, zmusza do refleksji nad wygłoszonym utworem (zaznacza akcenty logiczne, stosuje pauzę, posługuje się barwą i tonem głosu),
    
    stosuje się do norm językowych,
    
    świadomie, w zależności od celu wypowiedzi, dobiera pozawerbalne środki porozumiewania się tak, aby jego komunikat był pełny i czytelny dla odbiorcy.
    
    Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
    
    100                                                        Kryteria oceniania dla klasy V
    
    Czytanie
    
    Na poziomie podstawowym uczeń:
    
    czyta teksty cicho i rozumie ich ogólny sens, rozpoznaje ich funkcję metajęzykową,
    
    płynnie czyta teksty głośno, poprawnie artykułuje i akcentuje wyrazy, stosuje intonację zdaniową,
    
    rozróżnia teksty artystyczne i użytkowe, poetyckie i prozatorskie,
    
    nazywa elementy świata przedstawionego utworu w opowiadaniu, baśni, micie, legendzie,
    
    rozumie pojecia: narrator, bohater, podmiot liryczny, świat przedstawiony,
    odbiorca, przenośnia, epitet, porównanie, uosobienie, zwrotka, refren, rym,
    wers,
    
    odczytuje dane z artykułów, instrukcji, przepisów, ogłoszeń, map, schematów, notatek, wykresów.
    
    Na poziomie ponadpodstawowym uczeń:
    
    czyta teksty cicho, rozumie ich sens na poziomie semantycznym i odkrywa ich sensy przenośne,
    
    podczas głośnego czytania, stosując zasady wyrazistej artykulacji i intonacji, podkreśla rozumienie sensów utworu,
    
    rozpoznaje cechy charakterystyczne różnych tekstów kultury (teksty literackie, użytkowe, publicystyczne, popularnonaukowe, przedstawienia teatralne i filmy, przekazy ikoniczne),
    
    analizuje elementy świata przedstawionego w utworze,
    
    posługuje się terminami: narrator, bohater, podmiot liryczny, świat przedstawiony, odbiorca, przenośnia, epitet, porównanie, zwrotka, refren, rym, wers, odczytuje i potrafi wykorzystać dane z artykułów, instrukcji, przepisów, ogłoszeń, map, schematów, notatek, wykresów.
    
    Słuchanie
    
    Na poziomie podstawowym uczeń:
    
    koncentruje uwagę podczas słuchania dłuższej wypowiedzi,
    
    rozumie sens słyszanych poleceń, instrukcji i innych wypowiedzi nauczyciela oraz uczniów w takim stopniu, by umieć je zrekonstruować,
    odróżnia informacje ważne od mniej ważnych w słyszanych wypowiedziach, na podstawie słuchanego tekstu potrafi sformułować pytania dotyczące najważniejszych jego treści,
    
    rozumie intencje nadawcy wypowiedzi.
    
    Na poziomie ponadpodstawowym uczeń:
    
    słuchając tekstu artystycznego, rozumie sens dosłowny oraz przenośny,
    
    umiejętnie słucha poleceń, instrukcji i innych wypowiedzi nauczyciela oraz uczniów, tak że potrafi samodzielnie zanotować treść lub najważniejsze myśli zawarte w tych wypowiedziach,
    
    potrafi wykorzystać informacje zawarte w wysłuchanym tekście do tworzenia własnego tekstu.
    
    Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
    
    Kryteria oceniania dla klasy V                                                                                                                                                                                       101
    
    Pisanie
    
    Na poziomie podstawowym uczeń:
    
    buduje poprawnie pod względem logiczno-składniowym wypowiedzenia
    pojedyncze i złożone, łączy je w spójną wypowiedź na określony temat,
    potrafi zredagować opowiadanie z dialogiem, opis przedmiotu, krajobrazu,
    kartę pocztową, list, telegram, zaproszenie, zawiadomienie,
    opisuje cechy wyglądu i charakteru postaci fikcyjnej lub literackiej,
    wybiera z tekstu najważniejsze informacje i zapisuje je w formie kilkuzda-
    niowej notatki,
    
    streszcza teksty fabularne,
    
    uzupełnia notatki w formie tabeli, wykresu, schematu,
    
    tworzy plan ramowy w formie zdań oznajmujących, pytających lub równoważników zdań,
    
    potrafi przyporządkować wydarzenia szczegółowe do punktów planu głów-
    nego,
    
    stosuje zasady ortografii i interpunkcji,
    
    stosuje zasady estetycznego zapisu tekstu,
    dzieli wypowiedzi na części kompozycyjne.
    
    Na poziomie ponadpodstawowym uczeń:
    
    buduje spójne wypowiedzi na określony temat, stosując wypowiedzenia różniące się pod względem składniowym i słownictwo adekwatne do sytuacji komunikacyjnej oraz celu wypowiedzi,
    
    pisze sprawozdanie z imprezy szkolnej, instrukcję, przepis, regułę,
    
    stara się jak najpełniej opisać postać literacką lub rzeczywistą (przedstawiając jej cechy wyglądu, osobowości i charakteru),
    
    potrafi stworzyć notatkę w formie wypowiedzi ciągłej, tabeli,
    
    tworzy plan ramowy i szczegółowy, swobodnie go przekształca,
    
    świadomie stosuje elementy świata przedstawionego w opowiadaniu twórczym, baśni, legendzie, zachowuje ich cechy gatunkowe,
    
    dokonuje korekty napisanego przez siebie tekstu,
    dba o układ graficzny, czytelność i estetykę zapisu.
    
    SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY V
    
    Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą.
    
    Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
    
    Mówienie
    
    nawiązuje kontakt werbalny z kolegami i nauczycielem,
    
    formułuje pytania i odpowiedzi odpowiednie do sytuacji komunikacyjnej, potrafi samodzielnie połączyć kilka zdań w logiczną wypowiedź,
    
    Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
    
    102                                                        Kryteria oceniania dla klasy V
    
    zachowuje porządek chronologiczny w opowiadaniu i streszczeniu,
    
    nazwa cechy, opisując przedmioty, krajobraz, wygląd postaci,
    
    potrafi zastosować słownictwo wyrażające prośbę i polecenie, zaproszenie, przeprosiny,
    
    potrafi opanować pamięciowo tekst prozatorski lub poetycki,
    
    zna najważniejsze zasady poprawności językowej, dzięki którym jego wypowiedzi są zrozumiałe dla odbiorcy,
    
    stosuje się do zaleceń nauczyciela w doskonaleniu umiejętności komunikacji werbalnej,
    
    zna podstawowe niewerbalne środki wypowiedzi wzbogacające komunikat werbalny.
    
    Czytanie
    
    czyta teksty cicho i rozumie ich ogólny sens,
    
    czyta teksty głośno i z pomocą nauczyciela stara się poprawnie akcentować oraz artykułować wyrazy,
    
    zna zasady intonacji zdaniowej,
    
    zna podział tekstów na artystyczne i użytkowe, prozatorskie i poetyckie,
    
    zna podstawowe pojęcia związane ze światem przedstawionym utworu (opowiadania, baśni, legendy, mitu),
    
    odczytuje dane z różnych przekazów informacji (instrukcja, zaproszenie, schemat).
    
    Słuchanie
    
    słucha i rozumie sens poleceń oraz prostych instrukcji,
    
    odróżnia informacje ważne od mniej ważnych w słuchanym tekście,
    
    potrafi sformułować pytania zamknięte do najważniejszych treści słyszanej wypowiedzi,
    
    rozumie intencję nadawcy wypowiedzi.
    
    Pisanie
    
    buduje wypowiedzenia proste i złożone, kilkuzdaniowe wypowiedzi na określony temat,
    
    redaguje proste opowiadanie z dialogiem,
    
    streszcza nieskomplikowane teksty fabularne,
    
    zna podstawowe cechy tekstów użytkowych (list, telegram, zaproszenie, ogłoszenie),
    
    nazywa cechy wyglądu postaci fikcyjnej lub rzeczywistej, zna zasady opisu cech charakteru postaci,
    
    w najprostszej formie zapisuje informacje wybrane z tekstu, zapisuje informacje w tabeli, na schemacie i wykresie,
    
    tworzy plan ramowy, a z pomocą nauczyciela dopisuje wydarzenia szczegó-
    łowe,
    
    zna podstawowe zasady ortografii i interpunkcji, stosuje zasady estetycznego zapisu,
    
    zna zasady organizacji i kompozycji wypowiedzi pisemnej.
    
    Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
    
    Kryteria oceniania dla klasy V                                                                                                                                                                                       103
    
    Nauka o języku
    
    stosuje wiedzę językową w zakresie:
    
    1. słownictwa (dobiera wyrazy bliskoznaczne i przeciwstawne z podanych
       w rozsypance, zna wybrane związki frazeologiczne pochodzenia biblijnego
    i mitologicznego, przysłowia),
    
    2. składni (z pomocą nauczyciela rozpoznaje rodzaje wypowiedzeń - po-
    jedyncze, złożone, zdanie, równoważnik zdania, zna różne typy wypo-
       wiedzeń - oznajmujące, pytające, rozkazujące, wykrzyknikowe, zauważa
       zespoły składniowe w wypowiedzeniu pojedynczym, rysuje wykres gra-
       ficzny zdania pojedynczego, zna zasady interpunkcji zdania pojedynczego
    i wypowiedzenia złożonego),
    
    3. fleksji (z pomocą nauczyciela rozpoznaje formę i funkcję odmiennych
    i nieodmiennych części mowy przewidzianych w programie nauczania),
    
    4. fonetyki (zna alfabet, dzieli wyrazy na głoski, litery, sylaby, z pomocą
    nauczyciela zauważa różnicę między wymową a zapisem samogłosek no-
       sowych, głosek dźwięcznych i bezdźwięcznych, zna sposoby oznaczania
       miękkości głosek).
    
    Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
    
    Mówienie
    
    uczestniczy w sytuacji komunikacyjnej,
    
    angażuje się w rozmowę na określony temat,
    buduje kilkuzdaniowe wypowiedzi ustne,
    
    opowiada, streszcza i opisuje, używając odpowiednio dobranego słownictwa, buduje wypowiedzi o charakterze prośby, polecenia,
    
    używa odpowiedniego słownictwa, formułując zaproszenie, prośbę, przeprosiny, odmowę,
    
    wygłasza z pamięci teksty prozatorskie lub poetyckie, zwraca uwagę na słowa-klucze, zmienia tempo, posługuje się pauzą,
    
    pracuje nad poprawnością językową wypowiedzi,
    
    doskonali umiejętności komunikacji werbalnej, stosując się do zaleceń nauczyciela,
    
    wzbogaca komunikat werbalny pozajęzykowymi środkami wyrazu.
    
    Czytanie
    
    rozumie ogólny sens tekstów czytanych cicho, zauważa ich sens metaforyczny,
    
    płynnie czyta teksty głośno, poprawnie artykułuje i akcentuje wyrazy, stosuje zasady intonacji zdaniowej,
    
    rozróżnia teksty artystyczne i użytkowe, prozatorskie i poetyckie,
    
    rozumie podstawowe pojęcia związane ze światem przedstawionym utworu fabularnego oraz ze stylistyką i rytmizacją tekstu poetyckiego,
    wyszukuje, rozpoznaje i rozumie informacje zawarte w artykule, instrukcji, schemacie, notatce, wykresie.
    
    Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
    
    104                                                        Kryteria oceniania dla klasy V
    
    Słuchanie
    
    potrafi zrekonstruować sens słyszanych wcześniej poleceń, instrukcji, innych wypowiedzi,
    
    selekcjonuje i wykorzystuje usłyszane informacje w samodzielnie tworzonym tekście,
    
    na podstawie słyszanego tekstu potrafi sformułować pytania zamknięte do najważniejszych jego treści.
    
    Pisanie
    
    pisze wypowiedzi o charakterze artystycznym (opowiadanie z dialogiem, opis) i użytkowym (list, telegram, zaproszenie, zawiadomienie),
    opisuje cechy zewnętrzne i wewnętrzne postaci fikcyjnej lub rzeczywistej, zapisuje najważniejsze informacje w formie kilku zdań, wpisu danych w tabelę, na schemacie, wykresie,
    
    pisze streszczenie utworu,
    
    tworzy plan ramowy, a z pomocą nauczyciela plan szczegółowy, zna i stosuje zasady ortografii i interpunkcji,
    
    stosuje zasady estetycznego zapisu oraz organizacji i kompozycji wypowiedzi pisemnej.
    
    Nauka o języku
    
    stosuje wiedzę językową w zakresie:
    
    1. słownictwa (dopisuje wyrazy bliskoznaczne i przeciwstawne, wyjaśnia
    znaczenie i pochodzenie wybranych frazeologizmów biblijnych i mitolo-
       gicznych, przysłów, powiedzeń),
    
    2. składni (rozpoznaje rodzaje wypowiedzeń - pojedyncze i złożone, zdanie,
    równoważnik zdania, wyróżnia różne ich typy - oznajmujące, pytające,
       rozkazujące, wykrzyknikowe, wskazuje zespoły składniowe w zdaniu,
    rysuje wykres graficzny zdania pojedynczego),
    
    3. fleksji (zna podstawowe formy i funkcje odmiennych i nieodmiennych
       części mowy przewidzianych w programie nauczania),
    
    4. fonetyki (posługuje się alfabetem, poprawnie artykułuje głoski, uwzględ-
    nia różnicę między zapisem a wymową samogłosek nosowych, głosek
       dźwięcznych i bezdźwięcznych, oznacza miękkość głosek przez i oraz
       kreseczkę).
    
    Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
    
    Mówienie
    
    podtrzymuje kontakt werbalny z kolegami i nauczycielem, aby wykonać, sprawdzić i poprawić powierzone mu zadanie indywidualne,
    aktywnie uczestniczy w dyskusji na tematy związane z codziennymi sytuacjami, samodzielnie wypowiada się na temat przeczytanych lektur,
    argumentuje swoje stanowisko, odwołując się do doświadczeń życiowych oraz przeczytanego tekstu,
    
    opowiada i opisuje, stosując odpowiednie słownictwo,
    
    Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
    
    Kryteria oceniania dla klasy V                                                                                                                                                                                       105
    
    posługuje się komunikatem różnego typu,
    
    wygłaszając tekst z pamięci, zwraca uwagę na ważne jego treści, zmusza odbiorcę do refleksji,
    
    stosuje się do norm językowych.
    
    Czytanie
    
    czyta teksty cicho, rozumiejąc ich sens na poziomie semantycznym, oraz odkrywa znaczenia przenośne,
    
    stosuje zasady wyrazistej artykulacji i intonacji w czasie płynnego czytania głośnego tekstów literackich,
    
    rozpoznaje i wskazuje charakterystyczne cechy różnych tekstów kultury (teksty literackie, użytkowe, publicystyczne, popularnonaukowe, przedstawienia teatralne i filmy, przekazy ikoniczne),
    
    rozpoznaje i omawia elementy świata przedstawionego w utworze fabular-
    nym,
    
    odczytuje i wykorzystuje dane z artykułów, instrukcji, schematu, tabeli, wykresu itp.
    
    Słuchanie
    
    słuchając tekstu artystycznego, rozumie jego sens przenośny,
    
    słucha poleceń, instrukcji, innych wypowiedzi uczniów i nauczyciela w celu sporządzania samodzielnych notatek,
    
    wybiera i wykorzystuje informacje ze słyszanego tekstu dla stworzenia własnej wypowiedzi.
    
    Pisanie
    
    korzystając z pomocy nauczyciela, buduje spójne wypowiedzi odpowiednie do sytuacji nadawczo-odbiorczej, stosując właściwe słownictwo i struktury składniowe,
    
    redaguje teksty użytkowe, takie jak: sprawozdanie, instrukcja, przepis,
    
    charakteryzuje jak najpełniej postać literacką lub rzeczywistą, podaje i opisuje cechy wyglądu, osobowości i charakteru,
    
    notuje informacje w wybranej formie (wypowiedź kilkuzdaniowa, tabela, schemat), stosuje zasadę zwięzłości,
    
    tworzy plan ramowy, szczegółowy i swobodnie go przekształca,
    
    stosuje charakterystyczne elementy świata przedstawionego oraz właściwą jego konstrukcję w opowiadaniu, baśni, legendzie,
    
    dba o poprawność językową, ortograficzną i interpunkcyjną pisanej wypowiedzi.
    
    Nauka o języku
    
    umiejętnie stosuje wiedzę językową w zakresie:
    
    1. słownictwa    (stosuje w zdaniu wyrazy bliskoznaczne i przeciwstawne,
       wykorzystuje wybrane frazeologizmy biblijne i mitologiczne, przysłowia,
    powiedzenia w wypowiedziach ustnych i pisemnych),
    
    2. składni (rozpoznaje i nazywa rodzaje wypowiedzeń - pojedyncze, złożone,
    zdania, równoważniki zdań, typy wypowiedzeń - oznajmujące, pytające,
    
    Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
    
    106                                                        Kryteria oceniania dla klasy V
    
    rozkazujące, wykrzyknikowe, wyróżnia zespoły składniowe w wypowiedzeniu pojedynczym, rysuje wykres graficzny zdania pojedynczego, stosuje zasady interpunkcji zdania pojedynczego i złożonego),
    
    3. fleksji (poprawnie stosuje odmienne i nieodmienne formy przewidzianych
    w programie nauczania części mowy, trafnie nazywa ich funkcję),
    
    4. fonetyki (posługuje się alfabetem, stosuje wiadomości dotyczące różnicy
    między wymową a zapisem samogłosek nosowych, głosek dźwięcznych
    i bezdźwięcznych, poprawnie zapisuje zmiękczenia).
    
    Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
    
    Mówienie
    
    nawiązuje i podtrzymuje kontakt werbalny z kolegami oraz nauczycielem, aby skorygować lub udoskonalić powierzone zadanie indywidualne czy zespołowe,
    
    udziela twórczych wskazówek, instrukcji co do sposobu pracy grupy, istotnych dla rozwiązania zadania, wykonania polecenia,
    
    prowadzi (rozpoczyna, podtrzymuje, kończy) rozmowę na temat codziennych sytuacji,
    
    stawia problemowe pytania dotyczące przeczytanej lektury,
    
    argumentuje swoje stanowisko w rozmowie, powołując się na tekst kultury, ustosunkowuje się do wypowiedzi innych kolegów, rozwija problem przez porównanie innych znanych mu tekstów,
    
    twórczo opowiada i opisuje,
    
    dostosowuje rodzaj komunikatu do sytuacji nadawczo-odbiorczej i celu wypowiedzi,
    
    wygłaszając tekst z pamięci, wskazuje na funkcję ekspresywną i metajęzykową utworu,
    
    dokonuje korekty własnej wypowiedzi.
    
    Czytanie
    
    czyta teksty cicho i rozumie ich sens na poziomie semantycznym oraz krytyczno-twórczym,
    
    płynnie czyta głośno i podkreśla sensy utworu ważne dla rozumienia na poziomie semantycznym i krytycznym,
    
    analizuje charakterystyczne cechy różnych tekstów kultury,
    analizuje elementy świata przedstawionego w utworze,
    
    odczytuje, przetwarza, wykorzystuje dane z artykułów, instrukcji, schema-
    
    tów, wykresów, tabel itp.
    
    Słuchanie
    
    słuchając tekstu artystycznego, zauważa i analizuje jego sens przenośny,
    
    słucha poleceń, instrukcji w celu samodzielnego lub zespołowego wykonania zadania; innych wypowiedzi uczniów i nauczyciela w celu sporządzania samodzielnych notatek,
    
    słuchając tekstu, analizuje informacje w celu wykorzystania ich we własnej wypowiedzi.
    
    Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
    
    Kryteria oceniania dla klasy V                                                                                                                                                                                       107
    
    Pisanie
    
    samodzielnie buduje spójne wypowiedzi dostosowane do sytuacji komunikacyjnej, dobierając słownictwo i struktury składniowe świadczące o systematycznym kształceniu kompetencji językowych,
    
    pisze pełną charakterystykę postaci fikcyjnej lub rzeczywistej, przedstawiając oprócz cech osobowości i charakteru motywy jej postępowania, dokonuje oceny postaw bohatera,
    
    dopasowuje formę notatki do rodzaju zapisanych informacji,
    
    komponuje i pisze opowiadanie, baśń, legendę z zachowaniem ich cech gatunkowych,
    
    dba o poprawność językową, ortograficzną i interpunkcyjną pisanej wypowiedzi.
    
    Nauka o języku
    
    sprawnie stosuje wiedzę językową w zakresie:
    
    1. słownictwa (stosuje wyrazy bliskoznaczne i przeciwstawne, związki fraze-
    ologiczne pochodzenia biblijnego lub mitologicznego, przysłowia i powie-
    dzenia w tekście, wzbogacając język wypowiedzi),
    
    2. składni (klasyfikuje wypowiedzenia - pojedyncze, złożone, zdania, rów-
    noważniki zdania, wypowiedzenia oznajmujące, pytające, rozkazujące,
    wykrzyknikowe - stosuje je w dłuższej wypowiedzi, analizuje budowę
       logiczno-składniową zdania pojedynczego - wyróżnia zespoły składniowe,
       rysuje wykres graficzny, stosuje poprawny szyk wyrazów w zdaniu, dba
       o poprawną interpunkcję wypowiedzenia pojedynczego i złożonego),
    
    3. fleksji    (poprawnie stosuje w wypowiedziach ustnych oraz pisemnych
       formy odmiennych i nieodmiennych części mowy przewidzianych w pro-
       gramie nauczania, analizuje ich funkcję w zdaniu),
    
    4. fonetyki (bezbłędnie posługuje się alfabetem, swobodnie stosuje wiadomo-
    ści dotyczące różnicy między wymową a zapisem samogłosek nosowych,
       głosek dźwięcznych i bezdźwięcznych, poprawnie zapisuje zmiękczenia).
    
    Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
    
    Mówienie
    
    formułuje twórcze uwagi, polecenia, instrukcje, dzięki czemu uczestniczy
    w planowaniu, usprawnianiu, kontrolowaniu i ocenie pracy zespołu czy
    grupy,
    
    rozpoczyna rozmowę na temat lektury od postawienia problemu,
    
    tworzy bezbłędne pod względem językowym komunikaty,
    
    wygłasza teksty z pamięci, dokonując analizy i interpretacji ważniejszych jego sensów,
    
    umiejętnie, w zależności od sytuacji komunikacyjnej, wykorzystuje werbalne i niewerbalne środki językowe.
    
    Czytanie
    
    czyta ze zrozumieniem na poziomie semantycznym i krytycznym różne
    teksty kultury nieobjęte listą lektur przewidzianą w programie nauczania,
    
    Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
    
    108                                                        Kryteria oceniania dla klasy V
    
    interpretuje elementy świata przedstawionego i kompozycję utworu literac-
    kiego.
    
    Słuchanie
    
    dokonuje analizy i interpretacji niektórych sensów przenośnych słuchanego tekstu artystycznego (również spoza listy lektur objętej programem),
    słuchając różnych tekstów, dokonuje selekcji informacji w celu wykorzystania ich w sytuacjach nietypowych.
    
    Pisanie
    
    wykazuje się samodzielnością, twórczym ujęciem tematu, pomysłową formą,
    przemyślaną kompozycją i poprawnością językową w wypowiedziach pisem-
    nych,
    
    proponuje własne, ciekawe i urozmaicone pod względem graficznym formy notatek,
    
    podejmuje próby formułowania wypowiedzi na temat przeczytanych lektur.
    
    Nauka o języku
    
    świadomie stosuje wiedzę językową w zakresie treści materiałowych przewidzianych programem nauczania słownictwa, składni, fleksji, fonetyki,
    poszerza wiedzę językową o treści wykraczające poza przewidziane programem nauczania w klasie V,
    
    wykazuje się szczególną dbałością o zachowanie norm poprawnościowych w wypowiedziach ustnych i pisemnych.
    
    Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
    
    Kryteria oceniania dla klasy V                                                                                                                                                                                       109
    
    PRZYKŁADOWE KRYTERIA OCENY
    
    kryteria oceny opowiadania                   punktacja
    
    temat
    
    wypowiedź świadczy o zrozumieniu tematu                      0-1
    
    wydarzenia zostały przedstawione w porządku przyczynowo-skut-
    
    kowym                                                    0-1
    
    określony został czas i miejsce zdarzeń                      0-1
    
    wprowadzono bohaterów, z których jeden jest postacią główną     0-1
    
    uczeń zaznacza obecność narratora/uczeń świadomie wprowadza
    
    określony typ narracji                                     0-1
    
    kompozycja
    
    wypowiedź składa się z trzech proporcjonalnych części          0-1
    
    tekst jest spójny                                         0-1
    
    język i styl
    
    słownictwo jest poprawne                              0-4 błędy - 2 pkt
    
    uczeń stosuje normy gramatyczne                        5 błędów - 1 pkt
    
    6 błędów - 0 pkt
    
    styl został dostosowany do sytuacji komunikacyjnej             0-1
    
    zapis
    
    ortografia jest poprawna                              0-1 błąd - 2 pkt
    
    2 błędy - 1 pkt
    
    3 błędy - 0 pkt
    
    interpunkcja jest poprawna                            0-4 błędy - 1 pkt
    
    5 błędów - 0 pkt
    
    zapis jest czytelny                                        0-1
    
    razem                                                   0-14
    
    praca oryginalna - celujący
    14-13 pkt - bardzo dobry
    12-11 pkt - dobry
    
    10-9 pkt - dostateczny
    8-7 pkt - dopuszczający
    
    Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
    
    110                                                        Kryteria oceniania dla klasy V
    
    kryteria oceny opisu przedmiotu                 punktacja
    
    temat
    
    wypowiedź jest zgodna z tematem                             0-1
    
    uczeń opisuje szczegóły wyglądu                             0-1
    
    nazywa cechy przedmiotu (barwy, kształty, wielkość)            0-1
    
    określa jego przeznaczenie                                  0-1
    
    kompozycja
    
    wypowiedź składa się z trzech proporcjonalnych części          0-1
    
    wypowiedź jest spójna                                      0-1
    
    wypowiedź jest logiczna                                    0-1
    
    język i styl
    
    słownictwo jest poprawne                              0-4 błędy - 2 pkt
    
    uczeń stosuje normy gramatyczne                        5 błędów - 1 pkt
    
    6 błędów - 0 pkt
    
    styl został dostosowany do sytuacji komunikacyjnej             0-1
    
    zapis
    
    ortografia jest poprawna                              0-1 błąd - 2 pkt
    
    2 błędy - 1 pkt
    
    3 błędy - 0 pkt
    
    interpunkcja jest poprawna                            0-4 błędy - 1 pkt
    
    5 błędów - 0 pkt
    
    zapis jest czytelny                                        0-1
    
    razem                                                   0-14
    
    praca oryginalna - celujący
    14-13 pkt - bardzo dobry
    12-11 pkt - dobry
    
    10-9 pkt - dostateczny
    8-7 pkt - dopuszczający
    
    Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
    
    Kryteria oceniania dla klasy V                                                                                                                                                                                       111
    
    kryteria oceny opisu z elementami charakterystyki        punktacja
    
    temat
    
    wypowiedź świadczy o zrozumieniu tematu                      0-1
    
    wypowiedź zawiera opis wyglądu postaci                       0-1
    
    uczeń nazywa cechy charakteru, osobowości, usposobienia (co
    
    najmniej 3) i uzasadnia je                                  0-1
    
    uczeń posługuje się charakterystyką pośrednią postaci          0-1
    
    w podsumowaniu rozważań znajduje się własna ocena bohatera      0-1
    
    kompozycja
    
    tekst zbudowany jest z trzech proporcjonalnych części          0-1
    
    wypowiedź jest spójna                                      0-1
    
    wypowiedź jest logiczna                                    0-1
    
    język i styl
    
    słownictwo jest poprawne                              0-4 błędy - 2 pkt
    
    uczeń stosuje normy gramatyczne                        5 błędów - 1 pkt
    
    6 błędów - 0 pkt
    
    styl został dostosowany do sytuacji komunikacyjnej             0-1
    
    zapis
    
    ortografia jest poprawna                              0-1 błąd - 2 pkt
    
    2 błędy - 1 pkt
    
    3 błędy - 0 pkt
    
    interpunkcja jest poprawna                            0-4 błędy - 1 pkt
    
    5 błędów - 0 pkt
    
    zapis jest czytelny                                        0-1
    
    razem                                                   0-15
    
    praca oryginalna - celujący
    15-14 pkt - bardzo dobry
    13-11 pkt - dobry
    
    10-8 pkt - dostateczny
    7-6 pkt - dopuszczający
    
    Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
    
    112                                                        Kryteria oceniania dla klasy V
    
    kryteria oceny sprawozdania                  punktacja
    
    temat
    
    uczeń relacjonuje przebieg wydarzeń                          0-1
    
    podaje informacje o czasie, miejscu, osobach uczestniczących
    
    w wydarzeniach                                            0-1
    
    zamieszcza elementy własnej oceny zdarzeń                     0-1
    
    kompozycja
    
    wypowiedź składa się z trzech proporcjonalnych części          0-1
    
    wypowiedź jest spójna                                      0-1
    
    wypowiedź jest logiczna                                    0-1
    
    język i styl
    
    słownictwo jest poprawne                              0-3 błędy - 2 pkt
    
    uczeń stosuje normy gramatyczne                        4 błędy - 1 pkt
    
    5 błędów - 0 pkt
    
    styl został dostosowany do sytuacji komunikacyjnej             0-1
    
    zapis
    
    ortografia jest poprawna                              0-2 błędy - 2 pkt
    
    3 błędy - 1 pkt
    
    4 błędy - 0 pkt
    
    interpunkcja jest poprawna                            0-3 błędy - 1 pkt
    
    4 błędy - 0 pkt
    
    zapis jest czytelny                                        0-1
    
    razem                                                   0-13
    
    praca oryginalna - celujący
    13-12 pkt - bardzo dobry
    11-10 pkt - dobry
    
    9-8 pkt - dostateczny
    
    7-6 pkt - dopuszczający
    
    Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
    
    Kryteria oceniania dla klasy V                                                                                                                                                                                       113
    
    kryteria oceny zaproszenia                   punktacja
    
    temat
    
    w rozwinięciu tematu zostały zawarte:                     co najmniej 3 in-
    
    informacje kto, kogo, z jakiej okazji, kiedy, gdzie       formacje
    
    zaprasza                                                 0-1
    
    wyrażenia o charakterze perswazyjnym                         0-1
    
    kompozycja
    
    wypowiedź jest spójna                                      0-1
    
    język i styl
    
    język i styl są poprawne                              0-3 błędy - 1 pkt
    
    4 błędy - 0 pkt
    
    ortografia i interpunkcja są poprawne                   dopuszczalny
    
    1 błąd ortograficz-
    ny i 2 błędy inter-
    punkcyjne
    
    0-1
    
    zapis
    
    zapis jest czytelny                                        0-1
    
    razem                                                    0-6
    
    6 pkt - bardzo dobry
    5 pkt - dobry
    
    4 pkt - dostateczny
    
    3 pkt - dopuszczający
    
    Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl

Andrzej Kubacki

Andrzej Kubacki

PSO z języka polskiego

Linki

Kontakt

Logowanie