Violetta Stalkowska

• • • Przedmiotowy system oceniania - Edukacja wczesnoszkolna
    • PSO - Język angielski
    • PSO - Edukacja plastyczna
    • PSO - Edukacja muzyczna
    • PSO - Zajęcia komputerowe
    • WSO

• • • • Przedmiotowy system oceniania - Edukacja wczesnoszkolna

      • PSO – edukacja wczesnoszkolna

         

        klasa druga

         

         

        Wiedza i umiejętności poszerzone o treści fakultatywne, wyróżniające ucznia na forum klasy	Wiedza i umiejętności w pełni opanowane		Wiedza i umiejętności opanowane w stopniu wymagającym utrwalenia i doskonalenia	Wiedza i umiejętności opanowanie w stopniu wymagającym wsparcia.	Wiedza i umiejętności opanowane w stopniu nikłym.	Nieopanowane wiadomości i umiejętności
        6p.	5p.		4p.	3p.	2p.	1p.
        Edukacja polonistyczna
        tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym i gramatycznym	wypowiada się w formie kilku logicznych zdań, poprawnych pod względem gramatycznym		wypowiada się, odpowiadając na pytania krótkimi, prostymi zdaniami	konstruuje  wypowiedzi z pomocą nauczyciela, odpowiada na pytania pojedynczymi wyrazami;	konstruuje wypowiedzi tylko  z pomocą nauczyciela,	mimo wsparcia nauczyciela nie potrafi  zbudować zdania,  nie odpowiada na pytania
        używa bogatego słownictwa	systematycznie bogaci słownictwo
        dostrzega i tworzy związki przyczynowo-skutkowe	dostrzega związki przyczynowo-skutkowe		wymienia zdarzenia bez powiązań przyczynowo-skutkowych	związki przyczynowo-skutkowe dostrzega jedynie z pomocą nauczyciela		nie dostrzega związków przyczynowo – skutkowych, mimo wsparcia nauczyciela
        poprawnie pisze i łączy litery	poprawnie odtwarza kształt liter		poprawnie odtwarza kształt większości liter	ma trudności z odtwarzaniem prawidłowego kształtu liter	ma duże trudności z odtwarzaniem kształtu liter	nie odtwarza  poprawnego kształtu liter
        zachowuje poprawność ortograficzną przy przepisywaniu, pisaniu z pamięci i ze słuchu,  oraz w pracach samodzielnych	popełnia tylko nieliczne błędy przy przepisywaniu, pisaniu z pamięci i ze słuchu		popełnia błędy przy przepisywaniu, pisaniu z pamięci i ze słuchu, bezbłędnie pisze często używane wyrazy,	i przepisuje poprawnie tylko z pomocą nauczyciela; pisze poprawnie tylko wyrazy bez trudności ortograficznych	popełnia  błędy w pisowni wyrazach bez trudności ortograficznych	popełnia liczne błędy w pisowni wyrazów
        samodzielnie układa i pisze zdania	potrafi z niewielką pomocą układać i zapisywać zdania oraz zredagować życzenia, list, opis		potrafi dodać podpisy do ilustracji
        redaguje opis, życzenia, list			włącza się w zbiorowe redagowanie form użytkowych
        czyta płynnie, biegle, wyraziście i ze zrozumieniem	czyta poprawnie, płynnie i ze zrozumieniem		czyta poprawnie, płynnie i zwykle ze zrozumieniem krótkie teksty po uprzednim przygotowaniu	czyta poprawnie krótkie zdania, zwykle sylabami z syntezą, nie zawsze rozumie czytany tekst	czyta głoskując, nie rozumie czytanego tekstu	czyta tylko głoskując, nie potrafi dokonać syntezy
        wyszukuje informacje w tekście	wyszukuje wskazane fragmenty tekstu
        wciela się w role, odtwarza różne teksty z pamięci	recytuje wiersze z pamięci		odtwarza z pamięci teksty wierszy	odtwarza z pamięci krótkie wiersze	ma problemy z nauką na pamięć  krótkich wierszy	nie potrafi zapamiętać nawet krótkich wierszy
        Wiedza i umiejętności poszerzone o treści fakultatywne, wyróżniające ucznia na forum klasy	Wiedza i umiejętności w pełni opanowane		Wiedza i umiejętności opanowane w stopniu wymagającym utrwalenia i doskonalenia	Wiedza i umiejętności opanowanie w stopniu wymagającym wsparcia.	Wiedza i umiejętności opanowane w stopniu nikłym.	Nieopanowane wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową klasy II
        6p.	5p.		4p.	3p.	2p.	1p.
        Edukacja matematyczna
        biegle dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego	dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego		poprawnie dodaje i odejmuje  w zakresie 20, w tym z przekroczeniem progu dziesiątkowego	dodaje i odejmuje w zakresie 20, ale popełnia błędy	popełnia liczne błędy w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 20	mimo wsparcia nauczyciela nie dodaje i odejmuje w zakresie 20
        sprawnie oblicza sumy i różnice w zakresie 100	zna zapis liczb do 100 i radzi sobie z obliczeniem sum i różnic		dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 100	dodaje i odejmuje dziesiątkami w zakresie 100	popełnia liczne błędy w dodawaniu i odejmowaniu pełnych dziesiątek w zakresie 100	mimo wsparcia nauczyciela nie dodaje i odejmuje pełnych dziesiątek w zakresie 100
        oblicza działania z okienkami
        sprawnie mnoży i dzieli w zakresie 30	mnoży i dzieli w zakresie 30		oblicza niektóre przykłady mnożenia w zakresie 30	wie, że dodawanie tych samych liczb można zastąpić mnożeniem	oblicza  tylko niektóre przykłady mnożenia ze wsparciem nauczyciela	mimo wsparcia nauczyciela nie mnoży i dzieli w zakresie 30
        samodzielnie analizuje, rozwiązuje, przekształca i układa zadania z treścią o różnym stopniu trudności, także na porównywanie różnicowe	samodzielnie rozwiązuje i układa proste zadania tekstowe, także na porównywanie różnicowe		rozwiązuje proste zadania tekstowe	rozwiązuje zadania tekstowe tylko z pomocą nauczyciela	rozwiązuje proste zadania tekstowe tylko z pomocą nauczyciela	mimo wsparcia nauczyciela nie rozwiązuje prostych zadań tekstowych
        sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w sytuacjach praktycznych	potrafi posługiwać się zdobytymi wiadomościami w sytuacjach praktycznych		potrafi posługiwać się niektórymi zdobytymi wiadomościami w sytuacjach praktycznych	zdobył/a niektóre wiadomości, ale ma trudności z ich zastosowaniem w sytuacjach praktycznych	zdobył/a  tylko niektóre wiadomości, ma trudności z ich zastosowaniem w sytuacjach praktycznych	mimo wsparcia nauczyciela nie potrafi zastosować zdobytych informacji w sytuacjach praktycznych
        Wiedza i umiejętności poszerzone o treści fakultatywne, wyróżniające ucznia na forum klasy	Wiedza i umiejętności w pełni opanowane		Wiedza i umiejętności opanowane w stopniu wymagającym utrwalenia i doskonalenia	Wiedza i umiejętności opanowanie w stopniu wymagającym wsparcia.	Wiedza i umiejętności opanowane w stopniu nikłym.	Nieopanowane wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową klasy II
        6p.	5p.		4p.	3p.	2p.	1p.
        Edukacja przyrodnicza
        aktywnie uczestniczy w poznawaniu świata, prowadzi obserwacje i doświadczenia, wyciąga wnioski	interesuje się środowiskiem przyrodniczym, prowadzi obserwacje, podejmuje próby wnioskowania		wie, w jaki sposób można poznawać przyrodę, prowadzi proste obserwacje, dostrzega zmiany zachodzące w otoczeniu, wymienia cechy pór roku	dostrzega istotne zmiany zachodzące w przyrodzie w poszczególnych porach roku	dostrzega  tylko istotne zmiany zachodzące w przyrodzie w poszczególnych porach roku	nie dostrzega   zmian zachodzących w przyrodzie w poszczególnych porach roku mimo wsparcia nauczyciela
        zna zagrożenia ze strony  zjawisk przyrodniczych, wie, jak należy się zachować w sytuacjach takiego zagrożenia	zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych		podaje przykłady zagrożeń przyrodniczych	nie zawsze rozumie istotę zjawisk przyrodniczych, prowadzi proste obserwacje pod kierunkiem nauczyciela	na ogół nie  rozumie istoty zjawisk przyrodniczych, prowadzi  tylko proste obserwacje pod kierunkiem nauczyciela	nie  rozumie istoty zjawisk przyrodniczych, nie prowadzi obserwacji
        ma bogatą wiedzę o roślinach i zwierzętach	ma wiedzę na temat wybranych roślin i zwierząt		zna wybrane wiadomości na temat roślin i zwierząt	ma podstawowe wiadomości o roślinach i zwierzętach	ma nikłe wiadomości           o roślinach i zwierzętach	nie rozróżnia  podstawowych gatunków roślin i zwierząt
        rozumie wzajemne zależności między człowiekiem a środowiskiem	zna zależności zachodzące między człowiekiem a środowiskiem		wie, że istnieją wzajemne zależności między człowiekiem a przyrodą	wie, że należy dbać o przyrodę, ale nie zawsze rozumie znaczenie przyrody dla człowieka
        rozumie potrzebę ochrony środowiska i wie, jakie działania praktyczne służą jego ochronie	rozumie potrzebę dbania o przyrodę		orientuje się w skutkach niewłaściwych działań człowieka
        Wiedza i umiejętności poszerzone o treści fakultatywne, wyróżniające ucznia na forum klasy	Wiedza i umiejętności w pełni opanowane		Wiedza i umiejętności opanowane w stopniu wymagającym utrwalenia i doskonalenia	Wiedza i umiejętności opanowanie w stopniu wymagającym wsparcia.	Wiedza i umiejętności opanowane w stopniu nikłym.	Nieopanowane wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową klasy II
        6p.	5p.		4p.	3p.	2p.	1p.
        Edukacja plastyczna i zajęcia techniczne
        ma twórcze podejście do zadań plastyczno-technicznych i wykonuje je estetycznie	wypowiada się w różnych technikach plastycznych, stosuje różne środki ekspresji		w pracach plastyczno-technicznych stosuje ulubione techniki	prace plastyczno-techniczne wykonuje według prostych schematów, zdarza się, że estetyka prac budzi zastrzeżenia	prace plastyczno-techniczne wykonuje pod kierunkiem nauczyciela, według prostych schematów,  estetyka prac budzi zastrzeżenia	prace plastyczno-techniczne wykonuje  tylko pod kierunkiem nauczyciela, według prostych schematów,  estetyka prac zawsze budzi zastrzeżenia
        rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki	zna wybrane dziedziny sztuki		rozpoznaje niektóre dziedziny sztuki	nie zawsze właściwie rozpoznaje dziedziny sztuki	na ogół niewłaściwie rozpoznaje dziedziny sztuki	niewłaściwie rozpoznaje dziedziny sztuki
        samodzielnie czyta instrukcję i pracuje zgodnie z nią	potrafi pracować zgodnie z instrukcją, łączy barwy, potrafi majsterkować		pracuje zgodnie z instrukcją po jej objaśnieniu przez nauczyciela, potrzebuje dodatkowej motywacji, żeby doprowadzić pracę do końca	wykonuje proste prace plastyczno-techniczne pod kierunkiem nauczyciela	wykonuje  tylko proste prace plastyczno-techniczne pod kierunkiem nauczyciela	ma problemy z wykonaniem   tylko prostych  prac plastyczno-techniczne nawet pod kierunkiem nauczyciela
        wycina, majsterkuje, łączy ze sobą różne materiały, eksperymentuje z kolorem
        przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy i zabawy	zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy i zabawy,		zna zasady bezpieczeństwa pracy i zabawy i stara się je stosować w praktyce	zna zasady bezpieczeństwa pracy i zabawy, ale nie zawsze ich przestrzega	zna zasady bezpieczeństwa pracy i zabawy, bardzo często ich nie przestrzega	nie przestrzega zasad  bezpieczeństwa pracy i zabawy
        zna i stosuje zasady ruchu drogowego	orientuje się w zasadach ruchu drogowego		potrafi bezpiecznie uczestniczyć w ruchu drogowym	zna podstawowe zasady z zakresu bezpieczeństwa ruchu drogowego	zna niektóre zasady z zakresu bezpieczeństwa ruchu drogowego	zna niewiele zasad z zakresu bezpieczeństwa ruchu drogowego
        Wiedza i umiejętności poszerzone o treści fakultatywne, wyróżniające ucznia na forum klasy	Wiedza i umiejętności w pełni opanowane		Wiedza i umiejętności opanowane w stopniu wymagającym utrwalenia i doskonalenia	Wiedza i umiejętności opanowanie w stopniu wymagającym wsparcia.	Wiedza i umiejętności opanowane w stopniu nikłym.	Nieopanowane wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową klasy II
        6p.	5p.		4p.	3p.	2p.	1p.
        Wychowanie i fizyczne i edukacja zdrowotna
        jest bardzo sprawny/a fizycznie, zwinnie i szybko pokonuje przeszkody, rzuca i chwyta piłkę	jest sprawny/a fizycznie, zręcznie i szybko realizuje zadania sportowe,		sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne	wykonuje podstawowe ćwiczenia gimnastyczne	ćwiczenia podstawowe wykonuje niedokładnie i niedbale	Nie wykonuje podstawowych ćwiczeń
        bezbłędnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne	poprawnie wykonuje ćwiczenia z przyborami i bez przyborów		dobrze radzi sobie z pokonywaniem torów przeszkód
        chętnie i aktywnie uczestniczy w zabawach, grach zespołowych i ćwiczeniach terenowych	wykazuje dużą aktywność w wykonywaniu zadań ruchowych, współpracuje z partnerem i drużyną		chętnie uczestniczy w zabawach i grach ruchowych	uczestniczy w zabawach i grach ruchowych, ale szybko się zniechęca i wycofuje z zabawy	na ogół niechętnie uczestniczy w zabawach i grach zespołowych	nie uczestniczy w zabawach i grach zespołowych
        rozumie wpływ ruchu, higieny i odżywiania na zdrowie człowieka, przestrzega poznanych zasad higieny zdrowotnej	wie, jaki wpływ mają ruch, higiena i odżywianie na zdrowie człowieka, stara się przestrzegać poznanych zasad higieny zdrowotnej		wie, co ma wpływ na zdrowie człowieka; stara się korzystać z aktywnych form wypoczynku	wie, że należy dbać o zdrowie, ale nie zawsze stosuje się do zasad higieny zdrowotnej	wie, że należy dbać o zdrowie, ale nie stosuje się do zasad higieny zdrowotnej	nie stosuje się do zasad higieny zdrowotnej
        Wiedza i umiejętności poszerzone o treści fakultatywne, wyróżniające ucznia na forum klasy	Wiedza i umiejętności w pełni opanowane		Wiedza i umiejętności opanowane w stopniu wymagającym utrwalenia i doskonalenia	Wiedza i umiejętności opanowanie w stopniu wymagającym wsparcia.	Wiedza i umiejętności opanowane w stopniu nikłym.	Nieopanowane wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową klasy II
        6p.	5p.		4p.	3p.	2p.	1p.
        Edukacja społeczna z elementami etyki – zachowanie
        zawsze odpowiedzialnie wywiązuje się ze swoich obowiązków	dobrze wywiązuje się ze swoich obowiązków		zwykle wywiązuje się ze swoich obowiązków	nie zawsze wywiązuje się ze swoich obowiązków	na ogół nie wywiązuje się ze swoich obowiązków	nie wywiązuje się ze swoich obowiązków
        nie zraża się trudnościami, wytrwale dąży do celu	nie zraża się napotkanymi trudnościami		nie zawsze doprowadza pracę do końca, często wymaga dodatkowej motywacji	przerywa pracę, ma trudności z doprowadzeniem wykonywanego zadania do końca	często przerywa pracę, nie doprowadza wykonywanego zadania do końca	nie doprowadza wykonywanego zadania do końca
        zgodnie współpracuje w zespole i bawi się w grupie, aktywnie i twórczo uczestniczy w życiu klasy	potrafi współpracować w zespole i bawić się w grupie; uczestniczy w życiu klasy		stara się zgodnie współpracować w zespole i bawić się w grupie	rozumie, na czym polega koleżeństwo, ale ma trudności w utrzymywaniu prawidłowych relacji z rówieśnikami	ma trudności w utrzymywaniu poprawnych  relacji z rówieśnikami	Ma zburzone kontakty z rówieśnikami, popada w konflikty
        jest kulturalny/a, prawdomówny/a, troskliwy/a, koleżeński/a, szanuje innych; używa form grzecznościowych	jest prawdomówny/a, koleżeński/a; używa form grzecznościowych		zna formy grzecznościowe, ale nie zawsze je stosuje; stara się kulturalnie nawiązywać kontakty z dorosłymi i rówieśnikami	zna formy grzecznościowe, ale rzadko je stosuje	rzadko stosuje zasady dobrego zachowania	nie stosuje zasad dobrego zachowania
        panuje nad emocjami	zazwyczaj panuje nad emocjami		zwykle radzi sobie z emocjami	nie zawsze panuje nad emocjami	bardzo rzadko panuje nad emocjami	nie panuje nad emocjami
        dotrzymuje umów i zobowiązań	zazwyczaj dotrzymuje umów i zobowiązań		czasami dotrzymuje umów i zobowiązań	zna obowiązujące zasady, ale ma trudności z ich przestrzeganiem	ma trudności z przestrzeganiem ustalonych zasad	nie przestrzega ustalonych zasad
        identyfikuje się z rodziną, szkołą, miastem, krajem	rozumie więzi rodzinne i koleżeńskie		wie, jakie znaczenie ma rodzina w życiu człowieka
        zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa	zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa		stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa	niektóre zachowania budzą zastrzeżenia;
        samodzielnie radzi sobie z wieloma problemami, chętnie pomaga innym	radzi sobie z niektórymi problemami życiowymi, pomaga innym		próbuje radzić sobie z problemami
        potrafi dokonać obiektywnej samooceny i oceny innych	potrafi dokonać samooceny i ocenić zachowania innych		próbuje dokonać samooceny i ocenić zachowania innych	ma trudności z dokonaniem samooceny i oceny zachowania innych