Dorota Purzycka

• • • Co to jest wwr?
    • Blog
    • Album fotograficzny
    • Prezentacje
    • PROCEDURY BEZPIECZEŃSTWA - covid 19
    • ZASADY ORGANIZACJI WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA

• • • • ZASADY ORGANIZACJI WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA

      •  

         

        ZASADY  ORGANIZACJI

        WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA

        w Szkole Podstawowej nr 16 im. Wandy Szuman w Toruniu

         

        Podstawa prawna:

        • • • • • Ustawa z dn. 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe,
                • Rozporządzenie MEN z dn. 24 sierpnia 2017 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci,
                • Rozporządzenie MEN z dn. 07 września 2017 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno- pedagogicznych,
                • Rozporządzenie MEN z dn. 09 sierpnia 2017r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych szkołach, przedszkolach i placówkach,
                • Statut Szkoły Podstawowej nr 16 im. Wandy Szuman w Toruniu

        § 1

        CELE WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA

         

        Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka, organizowane w Szkole Podstawowej nr 16 im. Wandy Szuman w Toruniu, ma na celu:

        • • • • • wielospecjalistyczną i skoordynowaną pomoc dziecku niepełnosprawnemu i jego rodzinie;
                • stymulowanie rozwoju psychoruchowego, poznawczego oraz społeczno - emocjonalnego dziecka;
                • wyrównywanie występujących u dziecka deficytów rozwojowych;
                • wspomaganie rozwoju dziecka w jego środowisku rodzinnym poprzez kształtowanie pożądanych postaw i zachowań w relacji rodzic (opiekun prawny) - dziecko.

        § 2

         

        ADRESACI WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU

         

        Wczesne wspomaganie rozwoju organizowane jest dla dzieci, które posiadają opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju wydane przez Poradnię Psychologiczno- Pedagogiczną, od momentu wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole.

         

        § 3

        ZESPÓŁ WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA

         

        • Zespół wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, zwany dalej „zespołem”, powoływany jest przez Dyrektora Szkoły Podstawowej nr 16 im Wandy Szuman w Toruniu.

         

        • W skład zespołu wchodzą specjaliści przygotowani do pracy z małymi dziećmi, pedagog, pedagog specjalny, neurologopeda oraz terapeuta ruchowy, ewentualnie inni specjaliści  w zależności od potrzeb.

         

         

        • Pracą zespołu kieruje przewodniczący zespołu powołany przez Dyrektora Szkoły Podstawowej nr 16 im. Wandy Szuman w Toruniu.

        § 4

         

        ZADANIA ZESPOŁU WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA

        Do zadań zespołu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka należy:

        • • • • • ustalanie, na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka oraz przeprowadzonej diagnozy, kierunków oraz harmonogramu działań w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka;
                • opracowanie i realizowanie indywidualnego programu terapii dziecka z uwzględnieniem działań wspierających jego rodzinę w realizacji programu;
                • dokonywanie systematycznej oceny efektywności i skuteczności podejmowanych działań oraz modyfikowanie ich w razie potrzeby;
                • wprowadzanie zmian w indywidualnym programie terapii, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagania;
                • w razie potrzeby pomoc rodzinie w zapewnieniu dziecku niezbędnych form wsparcia, stosownie do potrzeb.

        5. Zespół współpracuje z rodziną dziecka poprzez:
           • • • • modelowanie pracy z dzieckiem, udzielanie porad i instrukcji dotyczących pracy z dzieckiem;
                 • udzielanie pomocy w zakresie nabywania i kształtowania postaw i zachowań pożądanych  w kontaktach z dzieckiem;
                 • udzielanie porad / konsultacji dotyczących przystosowania warunków domowych do potrzeb dziecka oraz pozyskiwania i wykorzystywania w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych i sprzętu.
        5. Zespół szczegółowo dokumentuje działania prowadzone w ramach wczesnego wspomagania rozwoju.

         

        5. Zespół pracuje w oparciu o „Zasady organizacji wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w Szkole Podstawowej nr 16 im. Wandy Szuman w Toruniu”.

        § 5

         

        ORGANIZACJA WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA

        w Szkole Podstawowej nr 16 im. Wandy Szuman w Toruniu

         

        • Organizację i realizację zadań z zakresu wczesnego wspomagania rozwoju nadzoruje Dyrektor Szkoły .

         

        • Wnioski w sprawie objęcia dziecka zajęciami wczesnego wspomagania rozwoju na terenie Szkoły przyjmowane są w ciągu całego roku kalendarzowego.

         

        • Po otrzymaniu wniosku o objęcie dziecka zajęciami WWRD, Dyrektor wraz z członkami zespołu WWRD zapoznają się z dostarczoną przez wnioskodawcę dokumentacją. Następnie Dyrektor powołuje skład zespołu WWRD dla danego dziecka.

         

        • Na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kompleksowej diagnozy dziecka, rozmowy z rodzicami oraz bezpośredniej obserwacji dziecka podczas pierwszych spotkań zespół WWRD opracowuje indywidualny program pracy terapeutycznej dla danego dziecka.

         

        • W przypadku, kiedy placówka nie zatrudnia specjalistów odpowiednich do rodzaju niepełnosprawności dziecka, bądź nie dysponuje odpowiednim sprzętem, Dyrektor może odmówić przyjęcia dziecka na wczesne wspomaganie rozwoju.

         

        • Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dziecka organizuje się w wymiarze od 4 do 8 godzin miesięcznie, w zależności od potrzeb i możliwości psychofizycznych dziecka.

         

        • Zajęcia odbywają się według ustalonego harmonogramu zajęć zgodnie z ilością godzin przyznanych dziecku.

         

         

        • Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania rozwoju prowadzone są indywidualnie z dzieckiem i jego rodziną.

         

        • Zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju prowadzone są na terenie  Szkoły Podstawowej nr 16 im. Wandy Szuman w Toruniu.

         

        • Korzystanie z pomocy w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dziecka jest dobrowolne  i bezpłatne.

         

        5. Zespół WWRD prowadzi szczegółową dokumentację dla każdego dziecka, obejmującą:

         

        • opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka;

        • decyzja Dyrektora Szkoły o powołaniu zespołu do pracy z danym dzieckiem;
        • indywidualny program wczesnego wspomagania, uwzględniający wsparcie rodziny dziecka;
        • harmonogram - terminy zajęć ustalane z rodzicami;
        • przebieg spotkań, potwierdzający pracę specjalistów WWRD z dzieckiem, ocenę skuteczności udzielanej dziecku pomocy – dziennik elektroniczny.

        1. 1. 1. 1. 5.   Zespół WWRD ocenia efektywność prowadzonych z dzieckiem zajęć, min. 2 razy w roku. Ocenę postępów dziecka przeprowadza się po I i II półroczu roku szkolnego.  Spotkania członków zespołu WWRD odbywać się mogą również w razie potrzeb, na wniosek członków zespołu WWRD, Dyrektora Szkoły lub rodziców dziecka.

        § 6

        ZAKRES OBOWIĄZKÓW CZŁONKÓW ZESPOŁU
        WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA

        1. 1. 1. 1. 5. Przewodniczący zespołu WWRD:

        • • • • • koordynuje pracę zespołu WWRD;
                • odpowiada za przygotowanie przez zespół programu terapii oraz za prawidłowe   dokumentowanie działań prowadzonych w ramach wczesnego wspomagania rozwoju, w tym spotkań zespołu WWRD;
                • organizuje cykliczne spotkania zespołu poświęcone analizie efektywności pracy z dziećmi, planowaniu dalszych działań oraz dokonywaniu ewentualnych modyfikacji programów terapii.

        1. 1. 1. 1. 5. Pedagog / pedagog specjalny:

        • • • • • przeprowadza diagnozę pedagogiczną dziecka w oparciu o wywiad, obserwację dziecka oraz dostępne metody testowe dostosowane do specyfiki zaburzeń i rozwoju dziecka;
                • wraz z innymi członkami zespołu opracowuje indywidualny program terapii dla dziecka;
                • prowadzi zajęcia terapeutyczne z dzieckiem mające na celu pobudzanie jego rozwoju psychoruchowego i  społecznego, stosownie do rodzaju niepełnosprawności dziecka, w oparciu o zalecenia zawarte w opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju oraz własną diagnozę;
                • wraz z zespołem systematycznie dokonuje oceny postępów dziecka, a w razie potrzeby – w uzgodnieniu z zespołem - modyfikuje indywidualny program terapii stosownie do potrzeb i postępów dziecka;
                • udziela rodzicom (opiekunom prawnym) porad i wskazówek do pracy z dzieckiem w domu;
                • na wniosek rodziców, w uzgodnieniu z zespołem, przygotowuje opinię pedagogiczną.

        1. 1. 1. 1. 5. Neurologopeda:

        • • • • • przeprowadza diagnozę logopedyczną dziecka;
                • wraz z innymi członkami zespołu opracowuje indywidualny program terapii dla dziecka;
                • prowadzi terapię logopedyczną dziecka, stosownie do rodzaju jego trudności, w oparciu o zalecenia zawarte w opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju oraz własną diagnozę;
                • wraz z zespołem systematycznie dokonuje oceny postępów dziecka, a w razie potrzeby – w uzgodnieniu z zespołem - modyfikuje indywidualny program terapii stosownie do potrzeb i postępów dziecka;
                • udziela rodzicom (opiekunom prawnym) porad i wskazówek do pracy z dzieckiem w domu;
                • na wniosek rodziców (opiekunów prawnych), w uzgodnieniu z zespołem, przygotowuje opinię logopedyczną.

        § 7

         

        PRAWA I OBOWIĄZKI RODZICÓW/ OPIEKUNÓW PRAWNYCH DZIECKA BIORĄCEGO UDZIAŁ W ZAJĘCIACH WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU

        1. 1. 1. 1. 5. Rodzice (opiekunowie prawni) dziecka mają prawo do:

        • • • • • udziału w zajęciach prowadzonych z dzieckiem oraz w zajęciach organizowanych dla rodziców  (opiekunów dzieci) objętych wczesnym wspomaganiem rozwoju;
                • informacji na temat potrzeb, możliwości i postępów czynionych przez dziecko;
                • uzyskiwania porad, instrukcji i konsultacji dotyczących pracy z dzieckiem;
                • zgłaszania uwag i propozycji dotyczących indywidualnego programu pracy z dzieckiem.

        1. 1. 1. 1. 5. Rodzice  (opiekunowie prawni) dziecka zobowiązani są do:

        • • • • •  systematycznego przyprowadzania dziecka na zajęcia WWRD, zgodnie z ustalonymi terminami  spotkań;
                • w razie choroby lub innej okoliczności uniemożliwiającej udział dziecka w zajęciach powiadomienia Szkoły lub terapeuty o nieobecności dziecka (telefonicznie, osobiście lub pisemnie przez dziennik elektroniczny);
                • nieprzyprowadzania na zajęcia dzieci chorych.
                • W przypadku nieobecności dziecka na zajęciach rodzice lub rodzeństwo dziecka mogą skorzystać z porady czy instruktażu terapeuty. W wyjątkowych sytuacjach, po wcześniejszym uzgodnieniu z terapeutą istnieje możliwość zrealizowania zajęć w innym terminie.